基于微信的有声微英语平台之创建

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1、基于微信的有声微英语平台之创建大学生对于学习英语夙求愈加强烈，传统意义上的手捧单词书的强加记忆已不能满足要求。越来越多的学生想要逃离出课堂上枯燥的英语学习方式，并想把课间那些琐碎无所事事的时间进行有效的利用。既然大家厌倦了啃书本的学英语方式，为什么不能轻松点把看读英语变为听呢？以这个小问题为切入点就有了创建微英语平台的设想。在微信已日渐渗透到大学生的口常生活中的趋势下，该项目利用微信公众账号中微信官方提供的开发接口打造一个有声英语的平台以实现轻松点击，就能在闲暇的时间闭着眼睛学习英语。一、项目的实施在有了初步的想法下，我们组建了团队，整个团队在负责人的带领下并有指导教师的建议下形成

2、了初步的创建平台规划，即：“7+1”有声微英语。平台会在一周七天内进行每天不同类型英语学习的推送。在一段时间的学习下，也将进行有奖活动的开展。通过固定系列的推送，达到微英语的有声送达。周一：分类单词的有声推送：通过分类单词有声拼读讲义的形式，将单词的拼写意思变成音频的形式放送；周二：英语歌曲解析将itunes音乐进行推荐。除了整首音乐的部分放送，歌词的同步传达外，将部分重点单词和常用俚语进行剖析。周三：有声名著推送：进行译本+原著的有声读物音频播放。周四：娱乐版块放送：在枯燥的学习之余，通过一些有趣的流行娱乐，加入英语的形式，以提高兴趣为目的进行英语的有效学习。周五：单词象形记忆依

3、据《象形5000》展示每个单词独特的logo,使之意形合一。以图文消息进行每日此图片推送。周六：双语同步课堂：推送电影原声剪辑，在播放结束后，将会挑出经典句型作为听写素材，通过输入的答案与原文进行比对，以此作为学习检测。周日：阶段性检验：将本周重点单词、句子进行归纳整合，分为关卡进行检验。+1为有奖活动：以提高学习英语兴趣为前提，开展与英语有关的活动。如1分钟英语歌曲比拼，胜出选手将给予书籍明信片等礼物。二、项目的具体运作组内成员共同商讨了上述方案，集思广益讨论具体的开展方法以及可能遇到的问题，如何解决。在对组内人员进行分工，明确毎人的具体工作后，平台的运作正式启动。从开始的不熟练

4、到慢慢步入正轨。基本模式是前一周每人录好版块，发给指导教师审阅。有问题修改重新录音，直至无问题后发给推送人。初期的运作比较良好，大家热情高涨，认真完成自己的版块。虽然选材，写稿，录制，甚至会重录，这些环节占用成员大量宝贵的时间，大家都尽其所能去完成。由于名著较长，该项目利用微信平台只能进行一分钟的有声推送，故不适合名著方面的材料。短诗则恰好符合本项目的时长，所以把名著推送改为短诗欣赏。另外，微信平台的局限使得象形和有声栏0不能同时推送，只能选择改为图文形式。配合一周其他几天的有声推送，使得声音和图文并举，更丰富了本项目的内容。随着项目的不断运行完善，我们又增加了宣传工作以吸引更多粉

5、丝的关注。此外，项目的内容随着项0发展有了一些更新，项0推出了温暖奖励版，祝福版，以便吸引更多同学关注本项目三、项目出现的问题（一）随着时间的推移，项目组成员退去最初创办平台的新鲜感，进入平稳的日常推送维护平台阶段。由于缺乏继续运作下去的推动力，兴趣减弱。个别情况由于版块负责人未能及时将录音文件发送给推送人导致节目未按既定口程推送。（二）缺乏团队建设必要的理论基础，所以整个团队的凝聚力、约束力不强。出现拖延、集体参与度不高的问题。（三）平台运行中，没能集思广益让更多听众融入进来使得节0的创新构想仅仅局限在团队负责人和指导教师中。无形中增加了负责人的压力，并且创新效果一般。四、运作项

6、目的收获这个微信平台一开始就像是一个只有尚待组装的零散的器件，经过设计好图纸之后开始一点点拼凑，组装和改进，看着它在团队的协同努力下一点点的成长，然后打磨成预想的样子。当我们把一个个小小设想变成真正可以拿来呈现的成果时，那种成就感与满足感是微妙的。有热心听众的称赞，虽然只是简单的一句，但也足以感动我们，使我们有做下去，做到好的信心。（一）微信公众平台第三方开发。微信公众平台从申请到实现节目的基本推送，后台操作方面并没出现任何问题，一直都有序的进行。且在后续阶段，尝试了第三方接口的连接。在原有的基础上，新设的几项超出预期的新功能，比如：有奖大转盘的抽奖，四六级分数的查询，智能机器人陪

7、聊等等。丰富了我们节目构思，同时也带给粉丝较好的体验。良好的多方体验。不仅仅是接触了微信公众平台的操作及开发，更让团队成员进行了有声节目的录制。D」的体验，撰稿的体验，做宣传单时AI的体验，和粉丝互动的体验等等。一些新事物的体验，让项目进行过程中充满挑战和新鲜感。（三）团队的整体协调和配合。一个团体的英语节目推送，需要的不是一个人的能力有多突出。团体之间的协作与搭配，不仅仅是靠个人的自觉，还需要正确的领导。一个团体并不需要能力相似的几个人，而是该各有专攻。任务该分配合