xx年春季小学语文《女娲补天》说课稿

《xx年春季小学语文《女娲补天》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取XX年春季小学语文《女娲补天》说课稿　　　一、说教材　　关于女娲的传说另有许多许多，同砚们你搜集了哪些?交换一下。门生朗读课外读物中关于女娲的故事，或讲讲看过的动画片中女娲的故事。　　师总结：是勤奋、伶俐的劳感人民凭着他们富厚的想像创造了这么多优美的神话故事，课外让我们继承去搜集更多的神话故事。　　2、说教学目标　　基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：　　1)、自学生字新词，联系语境理解本课的

2、“

3、轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。　　2)、自主学习，积累优美生动的词句，能讲讲女娲补天的故事。　　3)、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。　　4)、有感情地朗读课文。　　3、说教学重、难点　　鉴于以上本文的分析，我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试

4、点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　　二、说教法、学法　　(2)重视学生心理健康教育，积极开展心理课的研究关注学生心理发展，发挥“心灵之约”、“班级阳光心语”的作用，确定每月论坛主题，促进家校、生生、师生互动交流平台，引导学生始终拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。　　说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：　　1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也

5、是语文实践的主要途径之一。教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。（女）为了这个“梦”，同学们放下手头的工作，从四面八方，在这个炎热的夏天带着积聚36年的期盼，来到我们曾经两年同窗的母校——韦源口中学小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招

6、生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。本课教学中，我把学生当作女娲来对话，在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素。　　说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯

7、，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。　　　三、说教学流程　　本课我预设了3课时完成：　　第一课时：初读课文，整体感知，学习生字新词。　　第二课时：深入探究，感受女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。　　第三课时：练习讲女娲补天的故事，完成相关作业。　　目标有了，课堂教学的方向就清楚了。为了更好地实现本节课的教学目标，我确定了本节课的教学重点与难点：即，有感情地指导学生朗读课文。尤其是引导学生通过对重点词句及片段的品味、感悟、诵读与背诵，进一步感受五壮士的英雄形象及革命英雄主义精神。　　下面我将详细说说第二课时的教学设计：本课时

8、，我共分4个板块：一、谈话导入，激发兴趣。二、自主学习，合作探究三、品读全文，读中感悟，四、拓展延伸，深化主题小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　第一板块——简单回顾，导入新课　　学生对某一问题的想法与自己预计的不相吻合，打乱了原有思路，使教学任务无法按既定的方案实施。之所以造成这种现象，是由于我们备课时没有充分估计到学生可能出现的情

9、况，这就更显出“备学生”的重要性了。　　学生齐读课题，老师引导：通过上节课的学习，你们对女娲补天这个神话故事，了解多少呢?　　每个人必须