一年级人教版10的认识教案

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1、一年级人教版10的认识教案[一年级人教版10的认识教案]教学内容：义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第1～3题，一年级人教版10的认识教案。　　教学目标：　　1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。　　2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。　　3、培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。　　4、创设愉快、民主、和谐的教学氛围，激发学生学习数学的兴趣。　　教学重点：10的组成。　　教学难点：形成10以内数的整体认知结构。　　教学过程：教学程序师生活动设计意

2、图一、课前谈话、激发兴趣　　1、播放歌曲《找朋友》。　　师：小朋友们喜欢交朋友吗？怎样才算是好朋友呢？你对自己的朋友有什么要求呢。　　2、师：我们学习数学要用到许多数字，它们也帮了我们许多的忙，你们想不想和数字交朋友呢？大家说说已经认识了哪些数字呢？那它们愿不愿意和大家做朋友呢？我们听听数学老人是怎么说的。　　二、创设情境、复习旧知　　数学老人（录音放）：小朋友们好！我是数学老人，听说你们都想和我的数字娃娃交朋友，我很高兴，因为我们学习数学是从认识简单的数字开始的，只有打好了基础，以后才能把数学本领学好。今天，我要先来考考你们，凡是动脑筋的孩子都可

3、以和我的娃娃们做朋友。你们有信心吗？　　1、展示一幅动物园为背景的图和表示1～9各数的动物图。（要求：看图认数）师生谈话　　师：用一个数字娃娃表示一种动物的数量。小学生大部分都喜欢交朋友，通过师生这种平等的谈话，激发学生的学习兴趣。　　通过对已学知识的复习让学生对数与数之间的关系有更清楚的认识，为进一步学习打下基础。教学程序师生活动设计意图2、请你们按一定的顺序排列上面各数。　　3、数字“0”这时出来说：小朋友们，还记得我吗？我们可是早就认识了。（生：记得，你是“0”）　　师：谁还记得“0”表示什么啊?我们应该把它排在哪个位置上呢？　　4、观察01

4、23456789这一行数，你发现了什么规律？　　5、数学老人：小朋友们很动脑筋，现在我很高兴地欢迎你们和我的娃娃们做朋友！　　为了奖励你们，我又给你们请来了一位新的数字娃娃。你们想认识它吗？　　屏幕演示：数字娃娃10对着学生欢快地跑出来。　　娃娃10：小朋友好，我是0-9各数的大哥，只比9多1，知道我是谁吗？（学生：10）　　揭示课题：10的认识。　　三、寓学于乐探究新知　　通过质疑，让学生提出学习目标。　　师：你们想知道有关10的哪些知识呢？　　小朋友们先在小组内说一说。　　师：按小朋友们说的，我们可以通过数一数、认一认、分一分、写一写的活动来认

5、识我们的新朋友10。　　情景导入：数学老人为了帮助小朋友认识10，还特地带来了四幅图画。　　1、数一数　　（1）出示第一幅主题图（和平广场）：请小朋友仔细观察图上画的是什么。　　学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。　　（2）动手操作：从学具盒里数出数量是10　　的任意一种学具。（数完后学生说。）　　日常生活中有很多数量是10的物体，你能举个例子吗？　　2、认一认。　　（1）10以内数的顺序。　　师：下面大家一起来看数学老人带来的第二幅图画。　　动画演示（一）：原来有9个红方块，又添上一个黄方块，现在一共有几个方块？　　动画

6、演示（二）：在计数器上先拨9颗珠子，又添上一颗，现在有几颗珠子？　　追问：计数器上的10颗珠子是怎么得来的？　　那么，10应该排在9的前面还是后面？　　屏幕出示：排整齐的0-10的数字娃娃图。　　屏幕演示把数字娃娃的图抽象成直尺图。　　0123（）56()8()()　　再把直尺图抽象成数轴图。　　012（）45（）7（）9（）　　师：8接近10还是接近1？4接近10还是接近1？　　比5大比10小的数有哪些？　　（2）10以内数的大小，教案《一年级人教版10的认识教案》(article/1426155136998.html，转载请保留此链接!7、为年

7、级前20名建立优秀生导师制，每人安排一名导师对他的薄弱科目每周一次单独指导8、备课组工作要求加强集体备课提高课堂效率，加强备课组内和各学科间协作，恰当安排好作业、大小测验，注重落实9、要求班主任假期对重点学生通过家访、电话等方式做好思想工作考高三动员大会组长发言稿高三年级组长发言稿讲话致辞各位尊敬的家长、老师，亲爱的同学们：大家下午好!金秋九月，秋雨绵绵，难得今天的好天气，我们全体师生和家长齐聚一堂，共同启动我们幸福的高三生活。今天距2014届高考还有263天。2014年的高考已经结束，我们学校的高考……一年级人教版10的认识教案4　　第4篇六年级

8、履职工作总结　　〖预览〗六年级履职工作总结2017-2011第二学期个人教学工作总结本学期，我继续担任六年级学教学工作。一