浅谈对口单招素描教学策略研究

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1、浅谈对口单招素描教学策略研究　　摘要：素描是职业美术教育的基础学科，已经具有一定的历史，作为普通艺术类高考和单招艺术类高考的必考科目，单招艺术类素描考试有着特殊的教学要求。从单招的考试形势试卷特点分析出发，运用灵活创新的教学手法，多种教学策略相结合，快速提高学生的素描绘画水平，应对单招素描考试。　　关键词：策略；灵活创新；素描教学　　随着我国职业教育的发展，职教对口单招成为和谐职业教育发展的重要板块，它为广大中职学生打开了一条以特长为亮点的踏入高等学府的途径，在此之中艺术类单招教学也在蓬勃发展，因此，针对艺术类单招教学现状进行深层次的研究有着重大意义。　　一、艺术单招素描考试形式　　

2、江苏省对口单招艺术类考试放在每年三月份进行，统一集中在南京艺术学院高职院校进行，考试时间为两天，其中素描考试时间为三小时，内容为半身像照片写生，以A4复印件的形式分发给考生。　　二、考试评分特点分析4　　近两年素描考试试题为素描半身像照片复印稿，与高清照片不同的是对学生的人像结构记忆有着极高的要求，在历年考试结果中，基本分为三档，一档为高分卷85分以上，二档为中分卷85～70分，70分以下为低分卷，最终考试成绩折合成150分试卷。从前几年高分卷特点来看，考试评分标准主要从考生的形、体、表现手法上进行评定，因此，对学生的造型塑造能力和结构的理解有着一定的要求，在三小时内是否能够准确地捕

3、捉住对象的形体，表现出对象的体积感成了成败的关键。　　三、教学应对课程规划　　针对相应的考试要求，我制订了相应的课程训练，在三年不到的课程规划中，从高一阶段起主要为石膏几何体、静物结构素描临摹和写生并结合速写。在这个阶段主要解决学生观察事物的方法和绘画习惯，学生刚开始绘画往往容易看局部，搞细节忽略了从整体上考虑事物，而且初学者的绘画线条表达能力薄弱，断线、短线不能完好地表达被描绘对象，而速写可以很好地解决这一问题，使线条更有连贯性。从高二阶段起主要为静物素描明暗和头像临摹和写生，这个阶段要求学生主要解决物体光影明暗规律对形体的辅助作用，能够很好地去表现物体。这个时期的学生很容易形而上

4、学，过于注重明暗的表现，而忽视结构和明暗的紧密关系，造成画蛇添足，破坏形体的作用。从高三阶段起主要为素描半身像临摹和写生，由于前一阶段的基础训练，学生已经有了一定的素描基础，这个阶段主要针对考前训练，让学生进一步了解人体结构，还有培养娴熟的表现手法，能够在考场上游刃有余。在高三后期，接近考前一个星期，应加入模拟考，以锻炼学生的心理素质。　　四、单招素描教学方法　　在素描教学中，方法是引导学生成功的关键，正确的方法可以使学生快速入门，错误的方法使学生在一遍遍的练习中重复错误，以至于错上加错更加难改。因此我总结归纳出以下几种可行方法。4　　1.示范法　　示范法是最常规也是最必要的素描教学

5、法，学生通过不断观摩教师绘画，从而解决自己动手时出现的问题，示范法要掌握好恰当的时机还有示范的时间。比如，在学生出现问题无法解决时或者起稿构图时画面无法入手时，示范不需要教师把作品画完整，只需点到为止，解决问题即可，长时间的深入刻画既浪费时间又起不效果。　　2.修正法　　修正法俗称改图，也是素描教学的常用手法之一，主要是解决不同学生出现不同问题一种因材施教的方法，当学生出现通过观摩示范还是达不到教学要求时，教师可以给其改画，通过改画针对性地解决问题。修正法同时还可以运用到提优补差的环节，让好的学生更好，提高画面质量，差的学生跟上进度不至于拖后腿。　　3.比较法　　比较法包括了形体比较

6、和明暗比较。形体比较要求学生用整体的观察方法去绘画，在绘画过程中不断地比较各物体之间的形体比例，以达到画面形准的目的，在作画过程中教师要不断提醒学生中途放下画板站远进行比较观察，调整画面不合理的比例，防止学生抠局部失大局，在明暗表现上也要对比画面的黑、白、灰关系，力求做到对比分明，画面不灰、不腻。　　4.测量法4　　测量法针对解决不了形问题的学生可以用笔进行测量，辅助检查所画物体的比例，一般测量物体的长和宽的比例。这种方法可以迅速便捷地调整绘画对象比例问题，但要强调的是这种方法只是作为一种检查画面比例的辅助方法，学生过多使用会造成依赖性，影响绘画速度。　　5.尝试法　　随着社会的发展

7、，如今学生思想意识已经和过去有所不同，他们执著、个性、有自我主张，有一种不撞南墙不回头的信念。尝试法就是一种针对现有学生的新型教学方法，它鼓励学生先去自我探索，在探索中遇到问题再进行反思，最后由教师解决问题，这样的学习过程既深刻又富有意义。在一个新的教学内容开始的时，教师大可放开手脚，先不要示范，让学生尝试着去画，在他们遇到问题时候再回头去讲解去示范，再他们重新去画，这样的教学学生收获会很大。　　五、单招素描教学未来发展方向　　素描考试的形式内容一直在变化