谈谈高职院校形势与政策教学实效性

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1、谈谈高职院校形势与政策教学实效性高职院校形势与政策教学实效性论文导读：本论文是一篇关于高职院校形势与政策教学实效性的优秀论文范文,对正在写有关于形势论文的写有一定的参考和指导作用,主体围绕教学活动进行互动的过程中所形成的一种主导性的心理氛围。②过于宽松或严厉的课堂气氛，都将对师生之间的良性互动造成不利影响。过于严厉的课堂气氛，造成师生关系紧张，学生缺乏学习兴趣和独立深思的动力，而过于宽松的课堂气氛，又往往造成学生注意力不集中，课堂纪律松散。而和谐的课堂，营造的将是一种张弛有度、循循善摘　要　形势与政策课是高校思想政治理论课

2、的重要组成部分，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用。为了提高教学效果，把握其特点和规律，特从分析课程性质和教育对象的基础上出发，结合教学实践，对高职院校形势与政策教学的实效性进行研究。　　关键词　高职院校　形势与政策　实效性　研究　　：A　　形势与政策属于高校必修课，主要引导和启发大学生认清国际、国内形势的发展状况，培养大学生科学分析并准确把握国内外形势发展趋势，提高大学生正确认识和执行党的路线、方针、政策的自觉性。①自《中央宣传部教育部关于进一高职院校形势与政策教学实效性,希望对您的论文写作有帮助.

3、步加强和改善高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）颁布以来，全国各高职院校通过多种形式开设了形势与政策课程，对大学生进行世情、国情、社情、民情等多方面的形势与政策教育。如何提高形势与政策课的教学效果，把握其特点和规律，实现教学的针对性、实效性，增强吸引力和感染力，一直是我们努力研究的方向。　　1课程设置分析：有的放矢，明确培养目标　　形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行中国特色社会主义理论体系教育和社会主义核心价值体系教育的主渠道和主阵地。它以马克思主义和中国特色社会主义理论为指导

4、，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。　　形势与政策课与其他课程相比，其突出特点就是具有极强的时效性、动态性、客观性和大局性。其课程内容紧随国内外政治经济文化形势的发展变化，及时地对大学生就国际国内发生的重大事件作出具有正确导向的学习辅导。通过教育，使学生能够辩证地、理性地分析现实生活中的一些理由与解剖社会突发事件，从而培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感理由、社会热点、难点、疑点理由的深思、

5、分析和判断能力，增强政治敏锐性和鉴别能力，承担起社会和民族发展的责任，从而激励学生积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业，坚定不移地走有中国特色的社会主义道路。　　2教育对象研究：因材施教，提升教学成效　　高职高专的教育要培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术专门人才。但是高职生作为高等教育大众的新兴群体，其生源具有极大的特殊性。具体而言，高职生生源主要来自三个方面：一是普通高中毕业生；二是五年制高职录取的初中毕业生；三是对口升入高职的三校生（中专毕业生与技校毕

6、业生，职业高中毕业生）。由于高考报名人数下降和高校扩招的缘故，高职入学的门槛一再降低，普高毕业生把上高职看成一种高考失利后无奈的选择，这也导致了高职生的层次整体不高，素质参差不齐。学习生活上，高职生具有思想相对消极，基础知识掌握不牢，学习能力较差，学习兴趣缺乏等特点。如果思政课仍采用传统的教师“独白”式的教学，一味灌输，学生被动接受，教学效果自然差。为了开展具有成效的形势与政策教育，必须充分考虑这些特殊性和高职教育的特点。　　3教学实效探讨：多措并举，增强教学效果　　3.1集体备课，凝炼教学专题　　形势与政策课的教学目的是

7、以重点介绍与分析国际国内重要形势的方式来宣传、阐释党和国家的相关政策。本门课程内容十分丰富，涉及到政治、经济、文化、历史、地理、军事等诸多方面，但是由于课时有限，不可能对各种形势与政策阐述得事无巨细、面面俱到。因此，我院每学期都召集全体授课教师集体备课，群策群力，对课程教学内容进行梳理和分类，凝炼教学专题。具体做法：首先，集体讨论，确定教学专题。我院每学期根据教育部下发的《形势与政策教育教学大纲》并结合高职院校的实际情况和高职生的特点，集体讨论研究，划分若干教学专题，确定大体框架，使其紧跟时代变化、贴近学生实际生活、围绕大

8、学生关注的热点、难点，紧扣时间节点，切实增强教学内容的吸引力，同时对重大政策的出台以及突发事件的发生做出敏锐反应，从而对每个专题内容进行必要的补充和调整。每个专题确定一位教学经验丰富、教学能力出色的教师负责教案编写、课件制作，其他授课教师共同收集相关信息资料，最后形成统一规范的教案课件。比如2012年上