浅谈信息技术条件下转变学生学习方式的有效策略(李登秀)

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1、浅谈信息技术条件下转变学生学习方式的有效策略集安市麻线乡中心小学李登秀信息技术在教学中的应用有利于提高教学的有效性。信息技术条件下有效教学的特征：知识内容呈现情境化，有宽松和谐的教学氛围，教学过程具有互动性，教学手段具有先进性和多样性，学生能获得全面发展。信息技术条件下转变学生学习方式的有效教学的策略：创设恰当的学习情境，应用多元化的教学模式，营造和谐的教学氛围，实施多元化的教学评价。一、信息技术条件下转变学生学习方式的特征1.知识内容呈现情境化情境学习理论认为，学习是一种在某一情境中与他人及事物相互作用能力的提高；真正的

2、、完整的知识是在真实的学习情境中获得的。有效的教学活动，必然有一个能激发学生思维、培养学生能力的学习情境。在信息技术条件下教师采用多媒体手段，能使呈现的教学内容声、画同步，视、听结合，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，使教学形象化，把学生带进与教学内容相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感，有利于突破教学中的重点和难点，使学生寓教于乐，易于理解和激活学生的学习兴趣，唤醒已有相关知识经验，帮助学生的意义建构。教学情境化不但改变了传统的教学环境，还改变了现实的真实环境，使传统教学的教学时空环境发

3、生了根本性的改变，从而创造出丰富多彩的教学情境，促进学生创新精神和实践能力的培养。1.有宽松和谐的教学氛围宽松和谐的教学氛围是发挥学生主体作用的必要条件，只有在宽松和谐的教育氛围下，才会有人格的自由与舒展，才会有思维的活跃与创造，才会有人的独立性和自主性的表现。要实现有效教学，营造一个宽松和谐的教学氛围是必不可少的。信息技术的应用特别是网络的普及使信息的传递越来越迅速便捷，同时为教师和学生打开了浩瀚的知识信息海洋，学生可以从一个问题链接到另一个问题，极其方便地获取自己需要的知识信息，学习感兴趣的内容，找到解决问题的途径。同

4、时，信息技术在教学过程中的应用扩展了师生交往的时空，能够为师生交往营造平等、宽松的环境。在这种背景下，教师不再是某种知识的唯一拥有者，而转变为学生获取知识的引导者和促进者。这为师生关系的宽松和谐创造了条件，进而导致教学中的民主氛围更加浓厚。2.教学过程具有互动性互动性是信息技术条件下有效教学的重要特征。信息技术条件下的有效教学改变了过去单一的教师教、学生被动接受的接受式教学，发展出了多媒体演示教学、远程教学、网络教学等多种新型教学形式。在这些新型教学形式中，互动性所起的作用越来越大。在信息技术条件下，利用现代信息技术所提供

5、的通讯工具、认知工具、搜索工具、学习资源以及活动环境，可以方便地实现教学活动方式的多样化、跨时空化、合作化。人与网络上的课程资源和学习资源可以无限多地进行交互，人与人之间也可以借助网络教学环境进行无限的交互。信息技术条件下，教学通过互动、合作、讨论等带有交互特征的活动，师生、生生之间的知识信息与思维可以充分地交流与共享，从而使学生在互动中迗成了对知识的意义建构。1.教学手段具有先进性和多样性先进教学媒体的使用是信息技术条件下课堂的重要特征。教学媒体是教学环境中十分重要的一项组成，它是教学内容的载体，是教师和学生之间传递信息

6、的工具。先进教学媒体的使用，不仅影响着教学内容的呈现方式和容量大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式，学生的学习方法及提高课堂的教学效率等方面都产生深远的影响。一般来说，各种教学媒体有其优点又有其不足，在媒体的选择和运用上要考虑到符合教学目标、符合媒体特点、符合经济实用、可控性高等几个方面的因素。不存在适用于一切环境的万能教学媒体，为了更好地实现教学目标，通常要将多种媒体结合起来，共同参与知识的传授，以最大限度地提高教学效果。2.学生能获得全面发展信息技术条件下的有效教学坚持以学生发展为本的教学目标，不仅关

7、注学生的考试分数，更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的提升，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。以往的课堂教学过多地关注学生知识的掌握，而对于学生能力和价值观的培养则关注不够。信息技术条件下的课堂教学，由于多种先进教学媒体及新型教学方式的使用，通过各种教学情境的营造，能够突破时空的限制，为教学目标的全面实现提供可能。二、信息技术条件下转变学生学习方式的策略1.积极利用信息技术创设恰当的学习情境要提高课堂教

8、学的有效性，教师在组织课堂教学时往往要创设一定的情境，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，提高学生的学习兴趣和学习效果。信息技术的发展及其在教学中的广泛应用，使更多接近真实的复杂的教学情境的创设成为可能。情境教学在课堂上的使用可以激发学生浓厚的学习兴趣、强烈的好奇心和主动探究的欲望。学生