高职院校软件技术专业综合实训方案设计

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1、高职院校软件技术专业综合实训方案设计摘要：高职院校软件技术专业综合实训方案以提高学生职业能力和综合素质为目标，采用“项目/任务”实训模式，选取来源于企业的真实项目作为实训内容，让学生严格遵循业界主流的软件过程参与实际的项目开发，可实现教学与就业岗位的“零距离对接”。本文介绍了我院在此方面的探索经验。
　　关键词
本文来自：计算机毕业网：综合实训；职业能力；实训模式；“项目/任务”实训模式
　　　　　　
　　目前我国高等院校学生的知识结构与企业人才的需求之间的脱节，主要体现在两个方面：学生在校所学知识与行业主流

2、技术脱节；学生在校所学大部分为理论知识，缺少实际项目的开发经验和团队协作技巧。因此学生在毕业后进入企业必然要经过一个再培训的过程，造成人力、财力的极大浪费。
　　软件技术专业综合实训方案可以从根本上解决以上的问题。通过毕业前让学生参与真实的项目开发，并严格遵循业界主流的软件开发过程，让学生在整个过程中亲身体验项目开发过程中的编程技巧、团队协作技巧、项目理解的方法以及掌握项目实施的能力，提高自身的综合素质。从而，帮助学生极大缩短与实际企业所需软件开发人员的距离，为企业培养出合格的软件开发人员。
　　
　　1软件技术专

3、业综合实训的设计
　　
　　(1)软件技术综合实训的模式
　　软件技术综合实训采用“项目/任务”实训模式，内容来源于企业的实际项目WebEDU(互联网教育平台及资源)，通过该项目的开发将学生所学的专业理论知识、单项操作技能综合地应用于实践，培养学生系统、完整、具体地解决实际问题的能力。这一模式适用于已经学完软件技术专业的所有专业知识，能熟练进行程序编码的专业学生。对具有软件开发经验的学生更为适合。项目的选择要求具有生产性、可操作性和成果可展示性。项目要有符合标准和商业经营要求的、轮廓清晰的说明，并能够在一定的时间范

4、围内完成。实训过程中注意培养学生收集信息、制定计划、实施计划和自我评价的能力，并注意安排小组工作，锻炼学生团队协作的能力，注重学生关键能力与综合素质的培养。
　　(2)软件技术综合实训的整体设计思路
　　软件技术专业的综合实训坚持以就业为导向，以能力为本位，以提高职业技能与综合素质为目标的指导思想。
　　项目或任务的设计：由具有企业开发经验的指导教师根据软件工程师的职业要求设计一项要求学生完成的综合性项目，或者来源于企业的具有代表性的实际项目，可以将所学的专业理论知识、单项操作技能(包括程序设计、数据库设计、web

5、开发、软件工程、软件测试等)综合于一体。
　　项目或任务的组织实施：为了更好的让学生参与整个项目，达到培训目标，现在对学生实施“项目组”的工作模式。具体的分组原则如下。
　　每组为7个学生，最多不超过9个。
　　每组学生划分成为四种角色，分别是项目经理、分析师、程序员和测试员。其中项目经理1名，分析师2名，程序员和测试员都将全员参与。
　　项目组遵循一定的项目协作和汇报机制。
　　成果的展示与评价：学生将项目或任务的成果进行展示与评价。展示要求由小组派代表现场运行所完成的实训项目，并进行现场答辩，评委会

6、将根据成果内容及答辩情况进行评分。
　　
　　2实训内容与教学方法
　　
　　(1)实训内容
　　WebEDU(互联网教育平台及资源)项目是一个实际的基于J2EE的WEB应用平台，本项目的最终目标是开发一套基于互联网的、具有高可用性的远程教育平台，以配合软件技术教育的面授培训，使得开发的软件教育课程可以通过本系统传授给全国各地的学员，实现学员的学籍管理、考试认证、作业处理、网上辅导、网上交流等教学教务管理。同时，要能够用软件教育平台发布信息，管理教员、课程和加盟教学点。其整体结构如下图。
　　

7、r>　　该系统不仅是先进计算机科学和技术水平的体现，更加重要的是要符合现代化教育的一般规律，使得远程教育成为一个真正高效的现代化教育手段。所有教学及教学管理软件都将基于构件的体系结构模式，具有实时、交互式的特点。该平台将能够运行多门课程，是一个统一的教学/学习、网上辅导及讨论、自我测验的系统平台。计划开发的软件系统将具有简单、灵活、使用方便的特点。通过本项目的开发能够帮助学生掌握完整的通过J2EE构建Web系统的知识，同时还能够提供完备的项目开发过程，帮助学生提高对实际软件项目的理解力以及其对项目开发过程的掌握。
　　(2)教

8、学方法
　　我院采用了“项目驱动”的教学方法。按照软件的基本开发流程展开实训，主要分为“需求分析、概要设计、详细设计、测试验收”四个阶段，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维与技术综合应用能力，锻炼学生的团