研究从“哑巴英语”谈农村中学的英语语音教学论文

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时间:2018-11-05

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1、研究从“哑巴英语”谈农村中学的英语语音教学论文从“哑巴英语”谈农村中学的英语语音教学论文导读:本论文是一篇关于从“哑巴英语”谈农村中学的英语语音教学的优秀论文范文,对正在写有关于英语论文的写有一定的参考和指导作用,英语是交流工具,学习英语,就必须先要学习好其的语音,即国际音标,学好了它,发准每一个音,会拼读组合着的每个音素,能区别每一个音位的不同,是学好英语的基础,如果不会发音,不能把英语“说”出来,那就不可避开地掉入“哑巴英语”的陷阱之中,因而,在当今新课标的要求之下,本人认为,英语课堂要重视语音的教学,尤其是农村中学的英语课堂。英语语音教学在农村中学是一

2、个非常薄弱的环节。造成这种现象的理由既有学校、老师方面的理由,也有学生自身的理由。而语音在英语学习中又占有举足轻重的地位,因此要加快改善农村中学不重视语音教学的现象。有的地方学生从学三年级到高中毕业学了9年的英语都没能说流利的一口英语,可见语音教学的重要性。本文主要从语音教学的重要性,存在的理由,改善此现象的策略及重视语音教学的从“哑巴英语”谈农村中学的英语语音教学由.zbjy.收集,如需论文可联系我们.作用,这四个方面来来谈论农村中学的语音教学。有何重要性,本人认为有以下几点:  1.学生正确的发音,有助于提高学习英语的热情  在教学实践中,刚进入中学的七

3、年级新生对英语是最感兴趣的,也是最热情的,因为他们认为到了中学,就可以好好地学英语了,积极性很高,课前课后都可以听到他们讲英语的,哪怕是简单的hello、howareyou?、howdoyoudo、goodnight、goodbye等,简单的词、词组和句子他们还是可以接受的,天真的以为,这样就是学会了英语,但当他们真正的接触了英语后,仅仅是从词汇量的猛增,他们就会感到无可是从了,变得怕去学,懒得学,以及不懂得怎么去学了,那是为什么会变成这样的呢?本人曾带着这个理由问过几届学生,得到的答案大致是相同的,有以下几种:“不会读,所以就不肯学了;不会读,学了也没用;

4、我都读不出来,也不再记词汇的意思了,等等”,就是这样的“缘由”让我们英语老师、学生和这门学科产生了一些不和谐的声调。科任教师的绞尽脑汁,苦口婆心,学生的不领情,不愿学,英语这门学科的成绩提高缓慢,进步相对其他学科小的理由了。毕竟,英语单词的读音,不是通过短期时间久能拿来“记住”的,除了报纸电视上的那些神童外,有超强的记忆力,能将老师教的几百个单词硬生生的记忆下来外,剩下也多是芸芸众生的了。为什么呢?因为单词的读音,不是用来单纯的“记住”的,是一个记住,又忘了,再记住的过程,其中,国际音标就起到重要的作用的。在课堂上,教师所教的十几个单词,读音是极其容易忘记的

5、东西,除了几个“记忆超常”的学生外,要不就是在单词表上用汉语标记作读音提示,再就是一些类似日常生活中的话语的读音,如粗话等,然而,太“正常”的读音是容易让人忘记的。经过这样的日积月累,学生自己读不出来,热情也就大大地锐减了,在课堂上对教师的提问就一问三不知,因为他们不懂读,也就根本听不出来,这样的教学效果是大大打折扣的,因而,教会学生读国际音标,训练他们通过国际音标去拼读单词,这才是解决这一理由的关键之处。  2.掌握正确的发音,有利于表达  要是发音不正确,进行口头交际时很难想象的,语音正是进行交流思想的重要基础。在农村中学英语课堂上,学生往往对教师的提问

6、不懂得用英语回答,姑且不说语法、句法是如何的准确,甚至就连支离破碎的语音,与词汇有相关的信息,都无法表达出来!可见,语音和要表达的意思是非常的密切的。例如:Thecatisrunningtothishouse.这句话中,cat和house如果学生讲得出来,那在具体的语境中,加上肢体语言,run可以用跑的动作,this可以用手指着这个屋子,旁人或许还是能理解其话的含义的。但如果他把这几个关键词如cat、house都讲不出来,咿呀半天,人们也不知其所云,可见语音与词汇之间的联系是十分重要的。  3.学好正确发音,有利于学生记忆单词  学好正确发音,有利于学生记忆

7、单词,也就说到读音和拼写之间的关系,一般认为,一门语言的书写形式是这门语言口语的形式的记录,所以书面语的形式应该和口语的形式相符。这一点在早期的英语(古英语)是如此的,但当今英语来说,就不是这样了,因为随着语言的发展,读音和拼写,记忆单词之间是越来越有差异的。造成这样的理由有四点:1、英语拼写采用了拉丁字母;2、发音比拼写变化得要快;3、早期英语抄写造成的一些差异;4、外来词;尽管书面形式和口语形式有着差别,但80%以上的拼写在书面语和口语中还是统一的。可以通过英语单词读音规则来记忆单词。  总之,语音教学在农村中学的英语课堂中的作用是非常重要的,因为它们会

8、影响到整个教学过程质量的好与坏,以及学生学习英语的成

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