数学教案－认识1

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－认识1　　l教学内容：　　小学数学第一册教科书第64——65页及练习九的第1——3题。　　l教学目标：　　1。引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。　　2。学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。　　3。培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。　　4。引导学生感受数10与实际生活的密切联系。　　l教具学具准备：　　投影

2、仪、直尺、学具图片、挂图、数字卡片、小贝壳图片等。　　l教学设计：　　（一）创设情境　　老师请大家猜一猜。　　a。有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（贴图片0）　　b。能与0做邻居的又是谁？（贴图片1）　　c。在我们所学过的数字中谁最大？（贴图片9）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步

3、伐，推进农业产业化、标准化进程　　d。故事：9知道它最大可骄傲了，它对0至8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？　　学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：　　1和0联合起来，站在一起组成“10”，10是两位数，当然比9大。设计意图：　　在这一环节中，我创设一个非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，

4、又引起了新的教学思考：1和0用什么办法使9没话可说？引出新课题。这里可以使学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。　　（二）探究学习　　板书：10的认识　　齐读“10”。　　1。学习10的含义及10以内数的顺序。　　（1）联系实际，举与10有关的例子。　　我们的身边或我们生活中有许多与10有关的物体，你能给大家举一个例子吗？　　师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，

5、百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）做排队游戏。　　请小朋友们站成一排（8人），问共有几个人？　　（老师站进去）现在有几个人？（9人）　　如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？　　数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？　　设计意图：　　这个活

6、动的设计，给每一个学生展开了丰富的活动平台，让学生在充分的活动空间中举出许许多多与10有关的例子，如：人有10个手指头、10个脚指头、10个同学组成一组等。通过让学生举例、动一动、说一说、数一数，知道10可以表示物体的个数，使学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。　　2。10的位置与大小。　　(1)尺子上的数字。　　同学们经常用到尺子，请小朋友观察，9在8的后面，10在哪里，为什么？　　老师这里也有一把放大的尺子，谁知道空格里应该填几？　　投影仪出示：

7、　　　　全班齐读0——10，再齐读10——0。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）比大小。　　10和9中间用什么符号来连接？　　109反过来＜10　　设计意图：　　利用直尺教学10的位置，使学生一目了然，建立数感。同时，使学生再次认识到数字与生活密切相关。在比较

8、10的大小时，给学生提供了较大的比较空间，这样学生思维的灵活性也得到了较好的培养。　　（3）10的写法。　　我们学习了10的这么多知识，那我们该怎样去写10呢？　　在田字格里练习写10。你是怎样写10的？　　生答：左边是1，右边是0，要占用两格。　　（由于学生已学过1和0的写法，所以书写时并不困难。）　　（4）10的分与合　　（1）情境引入　　一个星期天，小明准备去看望奶奶，给奶奶带点什么呢？对了，这里有10个苹果，给奶奶带去吧！但是一个袋子装不下，就把10个苹果分别装到两个袋子里