简谈基于spark体育课程下韵律操教学的

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2、师生共赢的韵律操课堂教学氛围.1巧音乐，体现课堂多趣味　　简谈基于SPARK体育课程下韵律操教学的导读：现在请大家鉴赏的文章是韵律操和动作方面的论文文献综述模板。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。浙江省温州市城南学（325000）当今，SPARK课程以自身特有的教学理念、方法向我们揭开了崭新的面貌，影响着我们的课堂.发展种运动技能、保持正常体能水平、增强与他人交往合作能力等方面与我国的新课标达到殊途归的目的.本文探求SPARK课程和韵律操教学方法的最优契合点，进行有效整合，

3、旨激发学生学习兴趣，满足学生身心发展的需要.形成学生自主、师生共赢的韵律操课堂教学氛围.1巧音乐，体现课堂多趣味研究证明人类对音乐的感知是有禀赋的.实践证明韵律操教学中运用音乐是很有必要、颇见成效的：音乐让学生振作精神，集中注意力，促进动作掌握.但是传统的韵律操教学中，本着提高教学有效性目的，往往让学生站原地练习.半节课下来，教师讲得口干舌燥，学生越来越兴趣索然，结果事与愿违.反观美国SPARK课程下学生自主韵律操和动作论文文献综述模板学习的课堂，音乐中师生边讲解边练习、模仿练习、分组练习、合作学习、游戏教学等方法与形式层出不穷.而

4、贯穿其中不风格、节奏、符点的音乐则是画龙点睛笔.其彰显的优点是能活跃课堂，激发我想学的积极心理.但凸显的不足处于教学简单的动作还是复杂的动作，选择的音乐往往是一个节拍一种旋律，或者是选择的音乐旋律变化不明显.再加上SPARK课堂教学不注重强调口令、队列、队形韵律操专业党校论文撰写播放次数：3090评论人数：503，使学生更加放松地参与活动，尤其是不规则的散点站位，对学生直观动作产生了方向上的误导，导致学生学习动作时容易忘乎以，跟着节拍乱动乱跳，影响动作技能的掌握.第一次磨课后，采纳团队的意见，笔者将一首节奏感强的音乐，《ohsusa

5、nna》通过goldwave软件的回放速率处理，做成三种节奏感的音乐进行教学.根据技术动作形成的三个阶段，即粗略掌握动作阶段改进与提高动作阶段动作的巩固与运用自阶段，运用从慢节奏到中速节奏再到快节奏进行教学.明显的变化是节奏由慢到快，循序渐进，降低了学习难度.2拓渠道，体现学习多方法诚苏霍姆林斯基说的：有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量.以，韵律操教学中要根据学生自身的生理特点，用心去设计种学习方法，通过身体视觉、听觉、触觉等途径让学生得到美的享受美的快乐和美的满足的东西.而SPARK课程的理念

6、正迎合了这点.比SPARK课程充分利用孩子动、模仿的天性,将课堂教学内容与生活相结合.使用的独特道具，极大地辅助了学生学到相关的知识与技能.再发展空间运动能力的概念、抛、接、平衡等一些基本知识与基础运动技能，这些都有效助推学生对运动本体的感知觉能力.韵律操中何通过拓渠道教学，让学生喜欢上韵律操学习？几次磨课后，笔者发现结合多媒体教学，会产生良的效果.利用室内课让学生观看种韵律操片子，思维意识上唤醒，感受韵律操的动感与美感.再通过形象逼真的二维、三维图形模拟实际教学内容.动静结合的画面、逼真的色彩、美妙的音响效果能迅速传递信息，刺激学

7、生的视听触不感官，使大脑皮层处于兴奋状态，发挥他们学习的主体作用通过全方位的剖析动作过程、定格动作重点，重视针对疑难动作的讲解与演示问题.帮助学生理解动作、形成概念、记住结构，大脑中建立动作表象.多媒体韵律操教学中的介入，具有激趣促技效.笔者磨课后的困惑是何教操过程中培养学生的纠错意识？有些学生由于身体素质的原，意识不到自的错误动作或错误动作产生的原，以降低了他们纠正错误动作的积极性.笔者无意中的一次抓拍，发现学生对此很感兴趣.于是想到以利用、Ipad平板电脑、相机等设备帮忙.首先课堂拍下规范的动作与典型的错误动作，用photosh

8、op等软本篇原创出处：shuoshilunwen/150360.件对图片进行处理，用笑脸贴规范动作的图片上，哭脸则遮住错误动作学的脸部，然后课堂中利用多媒体让学生们看看自的动作，边看边对图片上的动作进行分析和讲解.这时学生的一句哦，原