(原创0《布娃娃弹琴》教案

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1、(原创0《布娃娃弹琴》教案[(原创0《布娃娃弹琴》教案]教学内容：歌曲《布娃娃弹琴》教学目的：1、认识休止符，并能准确地演唱和运用，同时体验休止符在歌曲中发挥的作用，(原创0《布娃娃弹琴》教案。2、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学重、难点：1、休止符在歌曲中的合理运用。2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教具准备：钢琴、课件、红绿灯卡片课时：1课时教学过程：一、游戏：红绿灯游戏师：这节课我们先来做一个红绿灯的游戏。当老师出示绿灯时，大家就拍手，当老师拿出红灯时大家就停止

2、拍手，看看谁的反应最快。1、做红绿灯游戏两遍红灯绿灯行红灯绿灯停2、出示绿灯和“0”游戏师：下面老师把这个像0一样的符号表示红灯，我们再来做一遍游戏。3、出示幻灯“0”，讲授“0”含义：这个像0一样的音符叫休止符，看到它时要停一停，休息一下，休息1拍，读成“空”。用双手摊开，掌心向上来表示。4、练习节奏0︱0二、导入新课师：同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中，我听到了“叮叮咚，叮叮咚”弹琴的声音，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，推开门一看，原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴，边弹还边唱着动听的歌曲。下

3、面，老师就把这首歌曲放给大家听。歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》。揭示课题并播放歌曲录音范唱。(播放歌曲动画)。三、读拍节奏0︱––︱0︱––︱师：歌曲好听吗？想学吗可是布娃娃给我们出了条节奏难题，只要我们能正确读拍，她才教我们唱歌呢，教案《(原创0《布娃娃弹琴》教案》(..)。我们快去看看吧。（课件出示节奏）3/40︱––︱0︱––︱叮叮咚叮叮咚师：大家看这条节奏出现了我们刚才学过的什么符号呀？听老师来读一读。1、

4、教师读拍节奏，双手摊开表示空拍。2、教师指导学生读拍3、学生读拍四、随歌曲按节奏读拍歌词1、第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。（美，动听，好听等等）教师评价：同学们的节奏感真强，布娃娃非常满意，决定教我们唱这首歌了。我们再请她唱一唱吧！（出示歌谱）（问题）请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉？2、再次播放音乐。（问题）师：告诉大家一个秘密，刚才我们练习的节奏就藏在歌曲中，下面我们再来听一遍，看看你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚才练过的节奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小

5、耳朵最灵！3、学生回答问题（第一句一样，第三句相似。）4、教师带学生读第三句师：大家的小耳朵真灵！我们一起来读读第三句。5、教师击拍随录音读歌词1遍师：下面大家注意听老师随着歌曲的节奏读歌词。6、教师指导学生击拍随录音读歌词2遍。请大家随着歌曲打着节奏读拍歌词!五、学唱歌词1、教师范唱，学生默唱。师：大家想听老师唱吗？老师唱的时候请大家打着节奏在心里默唱。2、学生打着节奏听唱歌曲。（两遍）师：有的同学都着急了，我们放开声音来唱吧。3、歌曲处理：（教师伴奏）1）练唱第一句和第三句师：同学们，我们在唱的时候第

6、一句和第三句要唱的轻快，注意空拍要空出来。我们再来唱唱。2）练唱第二句和第四句师：第二句和第四句要唱的圆滑、连贯的，抒情的。好，大家唱唱。4、跟伴奏完整演唱师：同学们唱的真好听，下面我们完整地跟着伴奏演唱这首歌曲。六、多形式练习，复习。学生多种形式练习唱一唱：指名唱、男女生分组唱、男女生对唱。七、歌表演：模仿布娃娃弹琴。1、教师带学生边唱边表演教师：最后让我们边唱歌边模仿布娃娃弹琴，好吗。2、学生自愿表演师：现在，请愿意表演的同学站起来表演。八、小结师：同学们唱的真美，老师真为大家高兴，昨天我又梦到了布娃

7、娃告诉我呀，在她每天的辛苦练琴下，已经成为了一位小小音乐家，她说她知道咱们班同学的理想，她让我告诉大家，只要大家每天努力学习，上好每一节课，这样我们的理想才会实现，同学们，记住布娃娃的话了吗？(原创0《布娃娃弹琴》教案2　　第2篇《雨后》教学反思　　〖预览〗《雨后》这首诗写的就是孩子们的生活，因此要在孩子们的生活中让孩子们来体验夏天雨后的快乐。在教学中，我从学生生活入手，结合他们自己的生活体验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福快乐。由于年龄特点，很多孩子都喜欢玩水踩水，那快乐的感觉长留心中。所以在教学中，

8、我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐，与之产生共鸣。我经常这样问学生：“如果是你，你会怎么想？怎么做？”而且理解这首诗的难点在于体会兄妹俩行动与心理活动的矛盾。这方面的心理如何让学生揣摩得到，我的方法就是：唤起儿童的亲身感受，并以自身的体验来印证，化难为易，如在学生提出“小哥哥摔跤了，嘴里喊着‘糟糕——糟糕’，为什么脸上却发射出兴奋和骄傲呢？”这个问题时，问学生