三年级科学上册第二单元教案分析

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1、三年级科学上册第二单元教案分析三年级科学上册第二单元教案分析第二单元1.寻访小动物教学目的：1、引导学生和推动学生开展寻访调查小动物的活动。2、鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，进行观:研宄小动物的活动。教学准备：划定一个较小的范围，如一棵数、一个小花坛等。教学过程：、引入:①研宄动物的活动开始了。做个游戏性测试：•一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？•如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？•如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？②简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的二、学生自主学习。1、附近能观察到哪些小动物。师

2、：①九月里，我们能在附近观察到哪些小动物？②估计一下，或猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园的树上（或花坛、草地等），老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物?（教师出示一棵数，让学生说出名称的展示写着名称的卡片。）①附近还有哪些能找到栖息和活动着小动物的地方？②我们估计：我大概能观察调查到多少种动物？我们小组一共能观察调查到多少种小动物？我们班一共能观察调查到多少种小动物？2、指导观察和调查的方法。①寻访活动的任务设置和寻访活动计划的讨论。•主要任务：了解这个季节里，我们能在附近观察到哪些小动物。•计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部的分工，

3、调查记录的选择或设计等。②观察调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论•不知道名称的小动物的记录问题。•一些难于接近的小动物的观察问题。•同学和老师提出的其他问题，如：雌蚂蚁和雄蚂蚁，应记录为一种还是两种小动物？…3、寻访活动的要求。①寻访活动中的安全问题•哪些场所隐藏着危险？哪些活动可能出安全事故？哪些小动物有可能造成对人的伤害？从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，须作哪些规定？②关注和爱护小动物•假如我是只小蚂蚁•我们的动物朋友，我们的动物邻居。•我们所观察的是一个生命体。和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。③保护观察调查地的环境。

4、④从学做一个合格的观察者开始。三、课后研宄在一周内交一份寻访小动物活动的调查记录。2•蜗牛（一）教学目的：1、引导学生观察蜗牛的身体。2、让学生在观察蜗牛的过程中，从整体观察到局部观教学重点：指导学生描述他们的发现和进行一些猜测、推测。教学准备：小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。教学过程：一、引入：师：“观察过蜗牛吗？能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？”二、学生自主学习。1、用放大镜观察蜗牛的身体。①观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定“了解蜗牛的身体，回答‘蜗牛的

5、身体是怎样的’的问题”为观察目的。②提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察蜗牛的眼睛、触角和嘴。③进行分组或个人的观察活动。④描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。2、蜗牛壳的观察。①观察蜗牛壳的讨论。观察过蜗牛的壳是怎样的？蜗牛壳的观察会有多少观察内容？②蜗牛壳上的螺线的观察和讨论•蜗牛壳螺线的观察的内容。•螺线形状的观察描述和螺线名称。•螺线旋了几圈？怎么数？•螺线的展开方向，左旋和右旋。③左旋蜗牛和右旋蜗牛；头发的旋涡；海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋

6、。④从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容一一提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内3、蜗牛吃食物的观察。①蜗牛怎样吃食物？。•观察吃菜叶的蜗牛。观察吃黄瓜的蜗牛，观察蜗牛的•描述蜗牛是怎样吃食物的。②蜗牛选择什么样的食物？。讨论：看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法？观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。①蜗牛能在多远的地方发现食物？4、小组交流与小结。说说蜗牛的身体是怎样的？说说蜗牛是怎样吃食物的？3.蜗牛（二）教学目的：1、引导学生观察蜗牛的运动

7、。2、让学生观察蜗牛在各种物体上的爬行动作。教学重点：观察蜗牛身体的运动方式。教学准备：小组或个人观察用的蜗牛，放大镜，玻璃片，小木棒、棉线、记录用纸和笔。塑料薄膜和画有同心圆的纸。教学过程：一、引入：师：“我们已经比较仔细地观察过蜗牛了。那么，蜗牛有脚吗？蜗牛有脚的话，蜗牛的脚是怎样的呢？蜗牛没脚的话，蜗牛是用什么爬行的呢？”二、学生自主学习。1、用放大镜观察蜗牛的身体爬行的部分。①观察：蜗牛用身体的哪一部分爬行。②蜗牛用身体的腹部爬行。蜗牛没有像人、兔、蟋蟀那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特殊的脚腹足2、观察蜗牛的爬行。•观察玻璃片上爬

8、行的蜗牛，观察蜗牛的腹部是怎样使身体前进的。•蜗牛爬行的描述和模仿。•观察蜗牛在小木棒、棉线等物体上的爬行动