浅析信息技术教学如何采用任务驱动下的探索式学习模

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1、浅析信息技术教学如何采用任务驱动下的探索式学习模论文关键词：情境　任务　学习　探索　评价　　论文摘要：在现代科技日新月益发展的今天，对于信息技术课而言，真正的目标应该是教会学生掌握学习软件的方法，提高应用软件解决实际问题的能力。针对信息技术的发展和信息社会对人才的要求，结合学科的特点，在教学中采用任务驱动下的探索式学习模式。它的基本环节是：创设与教学内容相关并能提高学生兴趣的情境；选择有实际意义的任务；结合“任务”培养学生利用“信息技术”本身来解决问题的意识和能力；自主学习，以学生为主体，教师起指导作用；对学生的学习成果进行积

2、极反馈、评价激发学生的学习欲望。　　　　在科学技术飞速发展的今天，信息技术知识更新发展非常快，许多知识在不长的时间内就被淘汰。作为一名初中信息技术教师，我时常思考这样一个问题：我们教出的学生在以后的工作岗位上能否应用得上所学内容？老师是教会学生目前现有的的各种“先进”的软件的用法呢，还是教给他们掌握新软件的本领？是仅仅要求他们熟练地完成课后练习题并通过初三加试，还是引导他们用所学的知识解决学习、生活中的实际问题？是授人以“鱼”，还是授人以“渔”？答案不言自明。但目前的教育现状是：经过传统的应试教育培养起来的学生非常习惯于教师对

3、知识定论式的讲授，缺乏自己探索知识的能力，缺乏用知识解决实际问题的能力。对于信息技术课而言，延续应试教育的危害将比其它课程表现得更加突出，原因是这门课程的操作性极强，学习这门课程的目标既不是“应试”，也不是单纯把某些常用软件“学以致用”，真正的目标应该是教会学生掌握学习软件的方法，提高应用软件解决实际问题的能力。针对信息技术的发展和信息社会对人才的要求，结合本学科的特点，在教学中我采用任务驱动下的探索式学习模式。它的基本环节是：创设情境，提出任务，自主学习与协作学习，效果评价。　　一、创设与教学内容相关并能提高学生兴趣的情境　

4、　一个好的情境，是我们所要提出任务的前提、学习内容的综合反映也是激发学生兴趣、完成任务的动力。情景的好坏直接关系到整堂教学过程及成功与否，所以我非常慎重的选择情境。对情境的设计我遵循以下原则：①据学生兴趣创设情境；②根据学生需求创设情境；③根据社会热点创设情境；④根据信息技术的发展方向创设情境；⑤根据名人典故创设情境等。比如说，在讲用《FLASH》制作动画时，可先展示“我”这个动画片，让学生在动画中看到老师的兴趣爱好、人生经历、座右铭等，真实的人物照片和简介，美丽的画面和动画效果，再加上背景音乐，无一不引起同学的赞美，同学们都

5、想为自己的家也做一个动画片。创设这个完全真实、高复杂度的情景激发了学生的学习热情，也使他们明确了学习目标，还触发了学生探索：“是用什么软件制作的？”；“里面的照片是怎么放进去的？”；“里面的音乐怎么放的？”……等问题。　　二、选择有实际意义的任务　　在教学过程中，我发现有的学生对知识点掌握得十分精确，但若遇到一些实际问题时，则显得灵活性差，综合能力及应用能力差。其问题的实质是没有处理好“学习知识”和“解决问题”的关系。本来学习知识是为了解决问题，然而在传统的应试教育的巨大压力下，“解决问题”这一根本环节反而被忽视了。对于信息技

6、术这门操作性很强的课来说，如果陷入了这一误区，我们的学生将来走上工作岗位“解决问题”的能力实在堪忧。能不能换一种思考方式呢？把学生的学习过程反过来，先告诉他们需要解决什么问题，然后让他们通过“探索”，自己寻找到答案。这就是“任务驱动”教学法。这种方法不是简单的颠倒顺序，它最大的优点是激发学生内在的学习动力，最大限度地释放出创造力和想象力，最大限度地挖掘学生的潜力，其根本实质是变“要我学”为“我要学”。在任务驱动的教学模式的思想指导下，教师在设计任务时应选择和学生学习、生活密切相关的内容、情境，如学习Excel表格时，老师先演示

7、一下学生考试成绩表的成绩汇总、排序等、再提出对期中考试成绩排名次的任务，在学习weaver学习教程”通过自学的方式完成这个任务。在这个充满挑战的任务的驱使下，在由于探索未知领域而产生的好奇中，学生们自身产生学习的需要，进而主动地探索有关网页布局和图片插入的知识，并把掌握的知识应用在实践中。　　在学生们自主操作时，我利用多媒体教学软件查看学生的完成情况，并对个别学生进行单独交流、指导；对大多数学生的共性问题，组织学生小组讨论，通过学生的集体探讨、交流以及教师的从旁指导来共同解决问题。这样，学生不但从自己的思考和实践过程中获得知识

8、，还从别的学生的观点中得到启发，再加上教师画龙点睛式的总结，学生从不同途径中获得的知识一遍遍“回炉”，因而也一遍遍得到巩固，在学生头脑中所留下的印象也越来越深。　探索式学习的主体是学生，这不仅意味着教师所要求完成的“任务”是由学生独立完成的，而且还意味着为完成任务所需要掌握的