初中英语教学设计及反思

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程初中英语教学设计及反思　　Howdoyoumakeabananamilkshake?　　一、教学目标：　　1、重点词汇：peel,cutup,put…into,pour,turnon..　　2、重点句式：Howdoyoumake…?　　First…,than…,next…,finally….　　3、语法知识：howmuch+不可数名词　　howmany+可数名词　　二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。　　三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香

2、蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔　　（二）教学过程　　一、导入课堂，先微笑询问全班同学：Whatdrinkdoyoulike?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Hereissomebananamilkshake.Wouldyoulikesome?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Doyouknowhowtomakethismilkshake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。　　二、教学makeabananamilkshake近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，

3、全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（biender）这个单词。　　2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel,cutup,put…into,pour,turnon.　　3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。　　4、教师制作奶昔。边演示边解说（inEnglish）　　5、pairwork学生两人

4、一组，操练如何制作香蕉奶昔。　　三、学生动手制作香蕉奶昔。　　分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）　　四、Listening　　1、学生听、并完成2a、2b。　　2、小结howmuch与howmany的区别和用法：　　howmuch+不可数名词　　howmany+可数名词　　巩固这两词汇的用法，在黑板板书：　　howmuch、howmany　　Whatdoyouwant?近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进

5、农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　applesdoesshehave?　　birdscanwesee?　　chacolatedidheeat　　要求学生完成句子?　　五、教学拓展　　两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。　　六、Summary对本节课进行小结　　七、Homework作业　　1、默写本课重点词汇、短语。　　2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。　　教学反

6、思　　1、巧妙导入。熟话说得好：良好的开端，成功的一半。一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济

7、的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性，教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。　　3、