浅谈例谈电子白板和黑板在高中政治教学中的应用

《浅谈例谈电子白板和黑板在高中政治教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈例谈电子白板和黑板在高中政治教学中的应用例谈电子白板和黑板在高中政治教学中的应用论文导读：本论文是一篇关于例谈电子白板和黑板在高中政治教学中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于板书论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：文章通过高中政治一节课的课例展示，说明交互式电子白板在政治课教学中的优势和不足，而黑板板书的运用在弥补电子白板不足的同时，形成了自己不可或缺的价值和作用。文章剖析了电子白板在教学中使用的误区，提出理性对待黑板板书的观点。　　关键词：交互式电子白板；黑板；政治课教学　　1002-7661（2012）21-269-04　　随着教学技术现代化的推进和新课

2、标的进一步实施，交互式电子白板（InteractiveWhiteboard，以下简称白板）在高中政治教学中的应用越来越广泛。它通过利用联X计算机、多媒体和电子感应屏对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。它能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明生动的表象，启迪学生的思维，开阔学生的视野，增进师生交流，提高了教学效率。可以说白板的出现，为高中政治课教学带来了质的飞跃。　　一、认识误区　　在实际教学操作中也不难发现，很多时候老师对白板的使用陷入一种认识误区，那就是现代教学手段地使用等同于高效课堂，结

3、果造成不分教学内容需要与否，一律使用白板教学，对课本知识进行简单迁移呈现，肤浅直观地图文阐释。有时候，老师把课件制作的花红柳绿、五彩缤纷，声、光、电加视频带Flash全用上，想以此吸引学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。结果却适得其反，学生惊叹于视频情节的冲击，嬉笑在动漫的滑稽可爱，眩晕于文字闪出的音效里，紧张地跟随着老师PPT的不停翻动，浮光掠影、走马观花，而忽略了老师所讲的内容，学生的注意力被严重地分散，缘木求鱼，本末倒置。而课堂教学中应掌握的知识，有的教师因为有了白板的呈现干脆不再板书，黑板上除了课题，既没有正板书，也没有副板书，一节课下来，学生如同走出了电影院—

4、—一身的轻松，没有笔记、没有探究、没有深层次的深思，也没有知识上的感悟。下来之后，老师自己也感叹，“我心本是向明月，奈何明月照沟渠”。其实，白板只是一种传授知识的媒介，它代替不了先进的教学模式，更不能等同于高效课堂。无论白板黑板，在教学中都有它使用的必要性，屏幕代替不了必要的板书，白板也没有革了黑板的命。　　英国牛津大学出版的《教育学》中说：“所有的直观教具中，要数黑板最普遍、最重要、最灵活。也许正因为黑板过于为人们所熟悉，因而往往被人们忽视或使用不足。”　　心理学家研究表明，外界进入人脑的信息，有90%以上来自眼睛。由此看来，一节课，要使学生获得相对较多的信息，必

5、须多创造让学生看的条件。虽然白板也创造了看的条件，但很多老师为了追求课堂的大容量，往往每张课件上的文字挤得较满，长时间观看学生易产生视觉疲劳；版面的迅速切换和较快的教学节奏，既增加了学生摘记的难度，也让学生过目就忘。研究还表明，在影响人们遗忘产生的因素中，就识记材料的数量而言，识记材料的数量越大，识记后遗忘得越多。即使是有作用的材料，当识记数量增加到一定程度，遗忘速率接近于无作用材料的遗忘曲线（索柯洛夫的实验）。　　古人说：少则得，多则惑。我们在大力提倡高效课堂时，不能一味过度追求课堂大容量、快节奏，要遵循学生的认知规例谈电子白板和黑板在高中政治教学中的应用由.zb

6、jy.收集,如需论文可联系我们.律，科学地使用白板。我们在享用现代教学媒体的同时，还得巧用黑板这个传统的教学展示平台，使两者相得益彰，更好地提高课堂教学效果。　　二、课例展示　　下面以《影响价格的因素》一节课板书展示为例，谈谈白板和黑板在政治课教学中应用。　　【导入新课】创设情境导入新课　　投影显示：来自生活的报道：　　今年以来，大蒜、绿豆、生姜等农产品价格大幅上涨。随着农产品涨价潮的出现，一系列诸如“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你军”等X络热词诞生，对“疯狂的菜价”进行调侃。　　各抒己见：大蒜等价格疯涨的理由有哪些？　　教师归纳：（略）　　1、影响价格的因素（黑板板

7、书）　　投影显示：学习要求（给学生5分钟的时间，结合本课知识框架图自主学习本节课的内容，同时深思学案提供的以下理由）　　（1）供求关系如何影响价格变动？　　（2）价值与价格的关系如何？　　（3）社会劳动生产率与社会必要劳动时间关系如何？　　（4）什么是价值规律？它是表现形式如何？　　老师在投影显示的同时，黑板板书本节课的知识框架图。　　（一）供求影响价格（黑板板书）　　教师提问：根据自主学习我们知道，影响价格变动的　　直接因素和间接因素分别有哪些？间接因素又是怎样影响供求关系的？　　学生交流、讨论、回答：（略）　　教师归纳并投影显示：　　投影显示：合作探究——供