《生态系统的结构》word版

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1、高三生物第一轮复习导学案2009-12-24§5.1生态系统的结构【交流展示】1.由与它的相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统组成成分2.生态系统的结构营养结构：【探究点拔】1、举例说明生态系统的各种成分及其在生态系统中的地位。2、尝试构建生态系统结构成分间的概念模型。3、写出“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾”的食物链，并分析食物链的组成及各环节所处的营养级及消费级别。并思考食物网形成的原因。【典例分析】例题1．下列属于生态系统的例子是----------------------------------------------------

2、---------------------()A．池塘中的鱼B．池塘中的动物C．池塘中的生物D．一个池塘例题2．观察并分析下面的食物网，思考：（1）图中有几条食物链？，其中鹰处于第营养级；写出最长的食物链；（2）图中的全部生物构成，若要形成生态系统还需添加成分；（3）图中蛇与与鹰的关系是，若蛇全部被捉光，哪种生物数量会大为减少?，哪种生物数量会有增加的趋势?。4高三生物第一轮复习导学案2009-12-24【巩固提高】A类题1．（08重庆）以下关于种群、群落和生态系统的叙述中，正确的是------------------------

3、-----（）A．种群中的个体是生物进化的基本单位B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落D．生态系统的营养结构是食物链和食物网2．分解者在生态系统中占有重要地位，这是因为它们能够------------------------------------------()A．吸收代谢废物并释放氧气B．将动植物的遗体分解成无机物C．使大气中二氧化碳含量减少D．为其他生物提供食物3．居于“水稻→鼠→蛇”这条食物链的叙述中，错误的是-------------------------------------

4、------()A．水稻是生产者B．鼠是第一营养级C．蛇是次级消费者D．保护蛇可以减轻鼠害4．农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：水稻→害虫→蛙→蛇，水稻→鼠→蛇。如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是----------------------------------------()A．有利于提高水稻产量B．水稻虫害严重C．蛇的数量迅速增加D．鼠的数量迅速增加5．生态系统中，以朽木和粪便为营养的蕈类、粪金龟子、蚯蚓等生物为--------------------------()A．次级消费者B．生产者C．分解者D

5、．初级消费者6．下列属于生态系统食物网特征的是----------------------------------------------------------------------（）A、一种生物只能被另一种生物捕食B、食物链的环节数是无限的C、一种生物可能属于不同的营养级D、食物网上的生物之间都是捕食关系7．下列各项中，能正确表示一条食物链的是---------------------------------------------------------------()A．草→兔→狼→细菌B．阳光→草→兔→狼C．草→食草

6、昆虫→青蛙→蛇→鹰D．昆虫→蛇→鹰8．关于生态系统成分中的生物部分不正确叙述是-------------------------------------------------------（）A．生产者属自养型真核生物B．消费者是异养型生物C．分解者不仅限于腐生细菌和真菌D．生产者、消费者和分解者三者紧密联系9．以下可称作生态系统的是---------------------------------------------------------------------------------（）A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解

7、者B．烧杯中取自池塘的水、泥土和其中生物C．一个池塘中的所有水蚤和分解者D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草10．右图是某生态系统食物网简图。图中甲～庚代表各种不同生物：请据图分析回答：(1)该食物网中有条食物链。(2)此生态系统中的生产者是，次级消费者是，处于最高营养级的生物是。(3)生物甲与己的关系是。(4)该简图中只表示了生态系统的部分成分，图中未表示的成分是11．下图为某一生态系统中，在一定时间内的三个种群数量变化曲线，其中A是自养生物。请分析回答：(1)在这一生态系统中，A、B、C三种生物的营养结构可能是；(2)A和B的关系是

8、，B和C的关系是，种群可能是草食类动物。4高三生物第一轮复习导学案2009-12-24【迁移应用】B类题1．生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是-------------------（）A．都位于能量金字塔同一营养级B．