《生态系统的组成》word版

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1、“生态系统的组成”说课稿尊敬的各位评委老师，上午好：今天我说课的课题是生态系统的组成。这是苏教版《生物》八年级下册第10单元《生物和环境是统一体》第25章《生态系统》第一节《生态系统的组成》的知识内容。下面我将从“说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书”等四个方面进行我的说课。一、说教材1、教材的地位和作用本节课是本章的开始部分，本节中的知识和能力的养成，能为后面的学习做好铺垫。本节主要内容为生态系统的概念、生态系统的基本成分以及各种成分之间的关系和生物富集及影响。2、教学目标基于对教材的分析和理解，我将从知识、

2、能力、情感三方面确定本节教学目标：1、知识目标： （1）举例说出所熟悉的生态系统及其基本成分。（2）举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系，树立生物与环境是统一整体的观点。（3）举例说出生物富集的过程及其影响。2．能力目标：（1）结合具体情境，提出问题和解决问题的能力（2）在判断、辩认活动中培养学的观察能力和动手操作能力（3）培养学生的思维能力和运用所学知识解决实际问题的能3．情感态度价值观目标：（1）加深对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义。（2）提高环境保护意识，形成热爱大自然、珍爱生命的情感。

3、3、教学重点难点：为了使学生能较顺利用地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。教学重点： 1、举例说出所熟悉的生态系统。2、说出生态系统的基本成分。3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。教学难点： 食物链、食物网和生物富集。二、说教法与学法为了更好地突出重点，突破难点，我采用了情景教学法和活动探究法等教学方法，让学生在进行调查校园生态环境，收集资料的活动探究，在合作交流和反思评价的过程中，掌握生态系统及其成分，了解生物之间的关系，生物富集的过程及其影响。三、说教学流程一、创设情景，导入新课：视频播放—

4、—“海洋生态系统”，理解每种生物都离不开它们的生活环境，生物与环境保持着十分密切的关系，使学生进入学习情境。二、新课教学：1、生态系统的概念：引导学生结合所看视频“海洋生态系统”，讨论回答并举例说明什么是生态系统。多媒体演示图片——“草原生态系统”、“湖泊生态系统”和“森林生态系统”。2、生态系统的组成：演示多媒体图片——“啄木鸟在树干上找虫吃”、“腐烂的树干上长出许多真菌”、“生态系统中各成分之间的关系”、“生产者、消费者和分解者”，引导学生观察、分析、讨论、交流并得出结论——生态系统的组成，各成分之间的相互关系

5、。3、食物链和食物网：播放视频“草——兔——鸟”及图片——“草原生态系统中的食物链和食物网”，引导学生观察、分析、讨论、交流并得出结论——食物链和食物网。学生分组讨论“草原生态系统中的食物链和食物网”，小组代表用投影仪把结果投影出来，全班交流讨论。4、生物富集及影响：演示多媒体图片——“DDT使鱼鹰的卵壳在孵化中破碎”、“日本的水俣病”、“淡水生态系统中的一条食物链”，引导学生观察、分析、讨论、交流生物富集及对生物的影响，理解保护环境的重要性，加深对生物与环境关系的认识。三、课堂小结:请学生总结本节课的学习内容及体

6、会。四、练习反馈：多媒体演示练习，进行查漏补缺。四、说课堂板书一、生态系统1、概念：在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。2、组成：（1）非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。（2）生物部分：生产者——植物；消费者——动物和人；分解者——微生物。3、食物链和食物网：生物之间取食与被取食的关系。二、生物富集1、概念：指生物从周围的环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。2、生物富集对生物的影响：影响生物和环境。以上就是我对“生态系统的组成”一课的设计过程，我的说课完毕

7、，谢谢大家！