初中数学启发性教学方法与步骤

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1、绪言在学生接受教育的过程屮，初屮数学是最重要的一个阶段之一，很多课程是建立在数学基础之上的，另外，通过数学教育，能够更好地开发学生的逻辑思维，进而增强学生的判断的能力，使其成长为一名異有科学思维能力的社会成员。除此之外，数学教育也是有效提高学生综合素质的方式之一，鉴于此，数学教育是学生教育中不可或缺的一项课程。但是，纵观当下的中学生数学教育，很多教师在授课过程屮并没有对学生的群体特征以及个人需求等若干因素进行结合，只是将数学知识当作一门简单的课程来进行传授。鉴于此，这种传统方式下的数学教学在方式上是非常不灵活的

2、，很多教师只是将上一年所讲过的内容再次向新一届的学生讲授，没有对教学方式进行创新，也无法吸引起学生学习数学的兴趣，因此无法渠道有效的教学成效。实施教学，是当下培养新进人才的一个重要方式，同时也是教育界一项重要的工作。一、问题的提出中学数学教学过程中，各种教学模式都会因为某些条件的变化而发生效果上的变化。所以，屮学数学教学模式绝不能一层不变，而是要时刻保持创新的心态。近年来，我国的课程改革进行得如火如荼，现在，数学教研面对的一个重要课题就是创建新型中学数学教学模式。现在，中学教学模式岀现了多样化特点，呈现出综合化

3、趋势，还有系统化发展趋势。可见，数学教师必须坚持教学理念，发挥教学在中学数学教育中的作用，在坚持不懈地探索教研以及尝试过程屮，总结现代数学教学的新模式，从而不断改进教学方法，创造浓厚的数学学习氛围，提高课堂效率，建立多样化教学模式，使之适合各种情感、情境的教学内容。华罗庚，享誉中外的数学家有言：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速,化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”数学作为一门科学，其研宂的主要内容有数量、变化、结构等，研究过程主要采用抽象化推理、逻辑化推理等方法，数学研究被看成是人类训练自身逻辑的奋效且

4、必要的方法。数学是以一种表达思维的形式，从中折射出人们的意志情况，反映出人们的推理能力，同时还诉说着人们对完美境界的不懈追求。组成数学的要素有很多，比如逻辑、分析、推理等等。一直以来，关于数学的相关研究众多，且形成诸多对立派，各派别都奋着不冋的研宄侧面或者持奋不冋的理解观点。不过这些对立派的相互存在，正是数学生命力以一种旺盛的状态始终存在着，证明其可用性以及无上的价值。众所周知，现在关于数学的应用领域越来越大，涉及到方方而而的学科，比如科学、医学、工程等，都和数学有着密切关系。这种应用于其他领域的数学一般被称之

5、为应用数学，在不断应用和研究过程中，也会产生更细的分支，进而有不同的名词产生，比如纯数学，即没有应用在实践中的数学。一般情况下，研宄都由纯数学开始，不过，研宄时，会有很多应用数学产生。就教育而言，没有创新就没有灵魂，就是行尸走肉。因此，创新是本世纪最为耀眼的名词，实现数学教育，需要创新。实际操作过程屮，教学始终要重视的思想就是素质教育的落实，课堂作用；教学的B的是全面提高学生的基本素质，在实施过程中，要坚持尊重学生个体和自主性的原则，尽力开发学生的潸在能力，最终形成人类健全的个性。数学课堂的教学核心就是培养学生

6、的创新精神，提高学生的数学实践能力。这些都关系着数学素质教育的实施程度。数学如此重要，不得不引起人们的广泛关注，从数学课程设置來看，人们对于数学学的重视程度可见一斑，从小学一直到高中，都是以一门极其重要的课程存在着。初中数学是小学数学的延伸，也是高中数学教育的基础，因此，初中数学是一个至关重要的阶段，需要认真对待。学习初中数学，可以提高学生学习能力，能够培养学生创造力，因此，初中数学教学需要一个更好的教学模式。本文首先对初中数学启发式教学研究的0的、意义、国内外研究现状进行阐述，并在此环境下，对初中数学的相关教

7、育理念进行重点论述，通过多个角度，多个性质具体阐释了数学教育的内涵。并且对数学教学基础理论与数学的教学目标进行了详细的分析。其次通过实践性、系统性等多个原则的分析，对教学卜*数学教育模式进行深入探究。然后以教学为背景，对初屮数学的教学模式的认识与思考进行深入剖析，通过掌握、自学等四中模式的分析，引出笔者对教学下数学模式认识的思考。最后以教学为背景，对各种初中数学教学模式进行探宂与实践。在本论文的观点中，在教学中，对初中数学教学模式进行全方位的创新是很难实现的，当卜*能做到的是促使教学方式趋向于灵活性，在创新上要

8、区分重点难点，要对各种各样的教学方式进行整合，实现教学模式和教学内容的有效统一，促使学生与教师之间在教学内容上实现良好的互动，从而提高教学效率。二、文献综述多年来，各国研究者对启发性学习进行了大量的研究，并取得了卓有成效的研究成果。但由于研究者所处的文化背景不同，各W的学校教育的具体情况不同，他们研允的角度、侧重点也不同。(一)国外研究现状国外无论是古代还是近现代思想家、教育家对启发性