关于数学课堂教学分层评价体系的构建与思考

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1、关于数学课堂教学分层评价体系的构建与思考导读：本论文是一篇关于学生和评价方面的优秀论文的开题报告怎么写,对正在写有关于数学课堂教学分层评价体系的构建与思考论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。（南通工贸技师学院，江苏南通226010）摘要：现行班级授课制条件下，教师难以对差异较大的众多学生进行教学.一进度的教学和评价，势必造成学习的学生吃不饱，学习困难的学生吃不了的局面.而实施分层教学与分层评价，使学习的学生不易满足，激发其求知欲，使学习困难的学生有更多的成功机会，进而增强其学习的积学生和评价论文的开题报告怎么写极性和自信心.关键词：数学教学分

2、层评价体系构建中图分类号：G633文献标识码：一、提出不层次的教学任务根据教学目标和大纲的要求，教学过程中，根据学生的不情况提出不的教学任务，对于原来对数学非常感兴趣，数学成绩较的学生要求他们理解和熟记每节课学内容，熟练掌握课本例题和习题，能完成有关的思考题，让他们吃得饱，学习更有积极性、创造性，学得更扎实，知识掌握的更全面使原来基础一般的学生变得喜欢数学，发挥出应有的潜力，掌握课程重点和难点，能做一些简单的变式题，让他们吃得使原来基础较差又讨厌数学的学生变得能接受，掌握最基本的知识点，让他们吃得了.课堂提问、课堂教学、课堂练习和课后作业方面的评价中不搞一刀切

3、，从而使不层次的学生都能获得成功的体验.二、确定不层次的教学内容教学中要围绕教学目标，分析层学生的学习规律，突出重点，化解难点，条理清晰、结构严谨.首先，通过预习、听讲，掌握本节课的知识点，这是有学生都必须掌握的其次，通过深入学习与扩展，大多数学生应掌握本节课的重点和难点再次，指导学生分组进行课堂练习，教师认真检查学生的练习情况，及时给予指点.这种评价更符合学生的实际，既保证面向全体，又能兼顾提优、补差.，笔者讲授角的三角函数的基本关系式时，对基础较差的学只要求掌握基本关系式，会简单运用.三、采取科学的教学方法教学中根据教学内容，层次学生的特点，选用灵活的教学

4、方式，运用启发式教学、互动式教学、多媒体教学等多种教学方法和教学手段，培养学生的动手能力、创新思维能力.，笔者讲授《任意角的三角函数》时，根据学生的思维习惯，采用了启发探索、讲练结合的教学方法，效果明显.讲任意角三角函数的定义时，通过回忆初中讲知识，采用层层设疑、步步深入，引人思考，使课堂气氛热烈讲授三角函数定义域时，抓住分母等于0时比值无意义这一关键点，启发学生自得出结论讲授终边相的角的公式时，注意引导学生角度与弧度的转化，培养学生的探索精神，发展其创新思维能力讲授三角函数符号时，采用分组教学，由于成员分配合理，组学习能力均衡，达到预期效果.评价时，一是明确

5、评价要求，即确定三角函数值象限的符号总结符号记忆法二是确定评价项目，即比速度，比正确率，比口诀简单易记程度，从速度、准确率、口诀简单易记等方面进行评价，从中评出优胜组，极大地调动了学生的学习积极性.四、鼓励学生自我超越数学课堂教学实施分层评价，关键要使层学生原有基础上得到不程度的提高，从而更有效地调动其学习的主动性和积极性.尤其师生互动、课内外练习等评价中，对基础、学习能力、学习成绩不的学生，应根据任务难度的不，而制定不的评价要求.一是根据不层次学生的具体情况，按每节课的教学内容提出不的评价目标，把目标定适合该层次学生的能力界限附近，使其不会感到高不攀二是通过

6、组竞赛等形式进行评价，使个别兴趣不高的学也能参与其中，让学生集体活动中看本篇关于数学课堂教学分层评价体系的构建与思考论文范文综合参考评定下度:优质选题到自身的进步和不足，利用青年人胜不服输的心理特点，激发其竞争意识，形成和谐的、良性的、向上的学习氛围，充分开发学生的潜能力，提高其合作探究的能力三是对层学生的点滴进步及时表扬，鼓励其超越自我.五、提高课堂教学评价效果一节课的成功与否，关键看是否实现了预期的教学目标，重点是否突出，难点是否突破，学生学到或掌握了多少知识.评价以从以下几方面进行：一是开展学生自评和互评（占10%），看上课是否认真听讲、发言是否踊跃、是

7、否积极参与组讨论与交流、是否具有团结合作的能力、是否提出与别人不的见解、现和过去比及和层次学比，自能力是否得到提高二是学生对教师的评价（占30%），学生课后对老师这节课的教学进行测评，从教学内容、教学方法、教学态度等方面对教学过程进行评价三是教师的相互评价（占30%），由教研组长及学科教师从教学设计、教学方式、教学方法、教学环节、教学效果等方面对任课教师进行评价.四是领导或专家评价（占30%），由院系及教学、教研部门的领导进行随堂检查，通过听课、现场检查、学生访谈等形式，对任课教师的教学内容、教学手段和方法、教学态度和综合素质等方面进行评价.以上类评价的关键是

8、，看教师能否灵活驾驭课堂，以灵活多变的