关于高校班级管理的组织结构模式再造

《关于高校班级管理的组织结构模式再造 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于高校班级管理的组织结构模式再造导读：怎么写作好班级和团队相关方面的论文。本篇高校班级管理的组织结构模式再造中的目录希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。（1。苏州大学应用技术学院，江苏苏州215325;2。苏州中学园区校，江苏苏州215021）摘要：高等教育中班级管理是基础，是一切教育政策和教育目标能否有效落实的关键.然而，现行的班级管理还停留直线制、职能制等传统的机械式组织结构设计模式上，这种模式远远不能适应当前的教育需要和学生发展的要求，迫切需要进行组织结构的再造.通过对现行的班级组织结构的问题进行分析，从高等教育的目标出发，提出了创新性的双

2、重式团队管理组织结构，既具有机械式直线职能制的优点，又具有有机式团队式的优点，是一种高效、灵活、富有弹性的组织新结构，这种结构内含一种班级管理的动态生成机制，让班级每一个人都纳入到班级管理的组织中来，让每一个人都有着更的发展.关键词：班级管理组织结构双重式团队管理有机式动态生成机制中图分类号：G640文献标识码：A：16745884（2013）05002304基层管理是高校学生培养的关键，学生的创新能力、自我管理能力、分类培养都离不开基层组织管理.目前，我国高校正面临着一场前未有的改革，改革的关键是要建立有利于高素质人和拔尖创新人培养的新机制、新模式，改革的

3、根本出路于理顺种关系，注重学校内涵建设、以人为本分类培养，改革运作的基础是高校的组织结构建设和以章程为核心的项管理制度建设.此改革战略的推动下，最基层的班级管理现状何？能否适应当前改革的需要？能否执行层面带来高效率和高绩效？对于这些问题的回答显得非常的关键和迫切.为，再的战略，没有落实到实处，没有执行层中发挥应有的作用，那也只是虚设而.班级管理是以班集体为基础展开的，建设培养良的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现.班级管理是一个动态的过程，是班主任根据一定的班级管理的目的和要求，采用一定的手段和措施，带领班级和团队论文目录全班学生，对班级中

4、的种资源进行计划、组织、领导和控制，以实现管理目标的组织活动过程.班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展.班级管理包括班级组织建设，班级制度管理，班级教学管理，班级活动管理.其中，班级组织建设是核心，是做其班级管理的基础，是班级组织管理有效性的根本.本文仅针对现行的班级组织建设中存的问题进行剖析，重新进行组织结构的再造设计，提出一种创新的更加柔性、更加有效的班级管理组织新模式.一现行的高校班级组织管理机构(一)班委会班委会是班级组织管理的基本机构，时也是最重要的机构.班委会通常由班长、副

5、班长、学习委员、劳动委员、文娱委员、生活委员、体育委员等组成.班委会通过采取制定班级管理制度，建立健全班级纪律，讨论拟定班级计划等措施，组织管理班级日常事务.(二)团支部团支部是共青团工作和活动的基本单位，是团的最基层一级组织，班级团支部是班级组织管理的常设机构.团支部通常由团支书、副团支书、组织委员和宣传委员组成，具体负责班级党团建设、组织发展、思想政治建设以及社会服务等工作.(三)班主任班主任是班级组织管理的领导者，相当于企业的总经理.大学班主任通常根据自的教育以及管理理念指导班级组织开展类活动.班委和团支部组织开展的活动进行点评给予意见.时，大学班主任

6、的组织管理工作具有指导性、服务性、宽松性等特点.二现行的高校班级组织管理结构(一)直线制的班级管理结构图：窗口1示，班主任直接下属是班长和团支书，班级管理工作以通过他们进行下达和安排实施，委员是班长和团支书的直接下属.这是一种具有直线指挥链的组织结构，属于机械式组织结构设计模式，具有自身的优缺点.优点：直线制，强调命令与服从.结构比较简单，责任分明，命令统一、缺点：（1）要求班长和团支书通晓多种知识和技能，亲自处理种业务.（2）等级链信息延误，效率低，易产生权利寻租、腐败、班级政治.（3）大委员实际角色是员工，只是做事，没有下属.（4）班主任日常工作中经常会

7、犯的一个错误是越级指挥，经常直接下达命令给委员，最后使得班长或团支书权力被架空，形虚实.（5）班长与团支书的工作任务量很难平衡.（6）副职设计的很尴尬.本想通过多设置一些职位给更多的学有更多的锻炼机会，但是副职经常是有职无权，或者是有职无责.正职、副职与委员间责权利很难划分，反而不利于组织的有效管理.建议不设副职，副班长、副团支书.为这种副职的设计职责分工上很难划分，效果自然不.此外，目前的班级组织结构中普遍缺少了劳动（卫生）委员、课代表、寝室长、组长等职位，这种设计是否妥当？对学生自我管理能力、责任心培养、德智体全面发展是否有利？这个问题很是值得我们进行思

8、考.(二)职能分工型班级管理结构图：窗口2示，班长、