关于加强过程管理 提高课程设计质量

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1、关于加强过程管理提高课程设计质量导读：本篇文章是夹具和学生类的论文，提供给准备写作相关这方面论文引言范文的应届毕业生们提供参考阅读下载。(长沙学院机电工程系，湖南长沙410003)摘要：《机械制造技术基础》课程设计是机械设计制造及其自动化专业重要的实践环节一.该课程设计通过明确课题任务、提前分组布置课题、加强过程管理、透明评定成绩等措施，经我校三届机械专业学生课程设计实践证明，采取的措施能提高学生的团队意识和课程设计质量的实效性.关键词：课程设计过程管理教学质量实践教学中图分类号：G642。3文献标识码：A：1674588

2、4（2012）07007203一引言《机械制造技术基础》是机械设计制造及其自动化专业的主干课一，《机械制造技术基础课程设计》（以下简称课设）是该课程理论运用于实际的实践教学环节，通过该课设，提高学生理论与生产实践相结合，解决问题和分析问题的能力［1］.该课设的目的是使学生初步掌握综合应用学课程的能力，也是毕业设计前的综合设计训练但随着课程体系改革的深入，课设的背景和要求发生了很大的变化，不仅课时量减少，扩招也使指导教师生均指导量减少.1997年以前，该课程设计原为机械加工工艺规程和机床夹具设计，其对应的课程有《机械制造工艺

3、学》、《金属切削原理》等，课程总学时数超过300学时为适应宽口径机械类人培养模式的需要，从2005年起整合为一门《机械制造技术基础》课程［2］.我校机夹具和学生论文引言范文高课程设计质量的措施为保证和提高课程设计的质量，我们采取了明确课题任务、提前分组布置课题、严格过程管理、透明评定成绩来提高课程设计质量.(一)明确课题任务前的《机械制造工艺学》、《夹具设计》的课程设计机械加工工艺规程、机床夹具要求1人1题，主要任务为：零件工艺特性分析、制订机械加工工艺卡片1套绘制夹具装配图1张，主要零件图2张，被加工零件毛坯图1张，课程

4、设计说明书1份.根据宽口径、厚本篇关于加强过程管理提高课程设计质量论文范文综合参考评定下度:最新选题基础机械类培养模式的需要，将设计任务量具体调整为：1。由3～5名学组成一个课设组，零件的机械加工工艺部分共完成，夹具设计部分则由学生独立设计完成不工序的夹具.机械加工工艺部分，要求完成零件功能分析、材料及毛坯情况分析、机械加工工艺方案对比以及技术经济指标等，填写机械加工工艺过程卡.2。夹具设计部分要求设计夹具必须与编制的工艺过程对应，编制设计夹具对应工序的工序卡，这样的要求，以避免学生设计夹具时把未加工面当加工面，以致选择错

5、误的定位方案，时要求原则上夹具涉及工序不重复，无法避免的相工序夹具，则必须选择不的夹具类型，比较设计夹具的加工难度、精度、易用性等，夹具设计工作量为手绘夹具装配图1张，夹具主要零件图2～3张，被加工零件当前工序效果图1张，夹具分解效果图1张，当前夹具装拆或零件加工过程视频1份.3．课设说明书每组装订成一本，装订次序为共的机械加工工艺规程、按工序独立完成的夹具设计说明书和工序卡，图纸按工序次序单独装订成册，其中，共设计部分工作量按完成工作、参与工作分配，于说明书中说明，未参与共设计的学，不计该项分独立完成部分则要求显著位置标

6、识该部分的，视为共设计，工作量由全组学均分.这样有利于培养学生尊重知识产权、尊重他人劳动这篇加强过程管理提高课程设计质量论文原创出处：shuoshilunentsPro（ProEWildfire）制作了三维模型,进行虚拟装配、运动分析和动力学分析等，让学生看到课设中涉及的典型夹具及夹紧过程中产生的力，虚拟装配实验，是教师将经建的零件模型，由学生按要求专业计算机房进行虚拟装配，进行简单的动力学分析还利用《夹具拆装实验》用具、现代加工实验室机床夹具等实验室设备，让学生摸到夹具结构，了解其适用场合，《夹具拆装实验》实验中，要求学

7、生先将夹具拆开，测量夹具主要定位元件、被加工零件的尺寸，分析零件的定位原理、夹紧方式和定位精度，实验室对学生开放，学生以预约到实验室看到、摸到，让学生加深对典型夹具结构理解的基础上，再参考借鉴，设计质量和效率时提升.(四)成绩评定成绩评定其实是对课程设计的升华.管本课设前，学生做过《机械原理》、《机械设计》等课程设计，但大部分学生仍不知道何评价一个课程设计的优缺点，我们采用量化、透明的成绩评定方式，让学生更加明确课程设计要求的时，了解和学会评价课程设计，把评定成绩过程变为教学升华过程.通过透明评定，让学生学习的设计，找差距

8、，补不足.具体实施过程为：自评、组互评和指导教师质疑、课设指导组答辩.表1是将课程设计的要求量化（自评表和互评表），其中，组长另计0。2分的管理和评价工作量，表1中分值为1。0及以上是指特别完整情况.标准评判结果按分数总和分为五级：优(≥4。6)、良(≥4。1)、中(≥3。6)、及格(≥3)、不及格(3