应用技术大学建设背景下公共体育课程新发展

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1、应用技术大学建设背景下公共体育课程新发展王庆贤季吉祥（常熟理工学院体育部，江苏常熟215500）摘要：应用技术大学建设背景下高校公共体育课程面临新的挑战与发展机遇。文章以高校公共体育课程建设为研究基点，结合学分制改革下高校公共体育课程建设的发展方向，提出了构建应用技术大学建设背景下公共体育课程体系几点发展思路，为高校公共体育课程的建设提供相关参考。关键词：应用技术学分制公共体育课程建设中图分类号：G807文献标识码：A：1004—5643（2015）06—0035—02简介：1.王庆贤（1962~），男，副教授。研究方向：体育人文社会学。1前言公共体育课程的发展要走向

2、实践，让大学生在大学校园生活体验到体育的健身性、娱乐性，并使得这种体育兴趣延伸到毕业后的工作生活中，这也是公共体育课程的价值所在，同时也是公共体育课程改革的新动向。2学分制下高校公共体育课程建设的发展方向当下学分制管理制度成为学校课程管理主流形式，公共体育课程也在学分制的基础上进行构建和完善。学分制源于1894年，由美国哈弗大学创建，它是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准、与学年制对应的一种教学管理制度。学分制分为学年学分制、完全学分制、绩点学分制、加权学分制和附加学分制。其中学年学分制保留了学年制计划性强的特点，又兼顾学生在课程选修方面一定范围内的自

3、由度，因而学年学分制是高校较为青睐的管理制，也是公共体育课程建设的把握点。随着学分制改革的深入发展，高校公共体育课程体系随之进一步深化，基于体育课程在高校课程建设中有着基础性价值，有学者[1]对我国普通高校体育课程实施学分制改革现状进行分析，提出了大学体育课程在实施学分制改革中要加强体育课程建设的各个环节，使大学体育课程真正走向“三自主”。另外，也有学者[2]对课程建设进行了针对性的个案研究，强调公共体育课程建设的重要性，但诸多研究是对公共体育本身的改革与完善而进行的，并没有注重体育在大学生专业学习相衔接的研究，特别是对于实践性较强的专业，在实践过程中大部分要承载较高

4、的身体负荷，此时体育的锻炼价值就显得尤为重要，体育课程建设体现大学生专业性体育锻炼就更显得弥足珍贵。近些年公共体育课程建设从学生选课、授课、课外体育锻炼等环节呈现科学化、人性化发展，而在面对新形式下体育课程建设协同实用技术的发展就会面临新的教学理念和改革形式，因此学分制改革下公共体育课程建设的体系需进一步革新和完善。在应用技术大学建设背景下，学生在应用技术岗位上的体能和技能特点是公共体育课程改革中必须充分考虑和衡量的一个重要因素，如何通过体育教学有效发展学生在身体、心理和社会适应等方面对岗位的适应能力是公共体育课程建设必须要面对的问题。3应用技术大学建设背景下公共体育

5、课程体系的构建应用技术大学建设背景下高校公共体育课程建设仍离不开教师队伍的建设、教学手段与方法的创新以及教学设备的完善等条件，而公共体育课程建设锻炼理念、对运动损伤知识的加强也是必要条件。当然建立完善有效的公共体育建设体系需要国家、学校的大力支持，更需要直接参与者（比如：体育老师和在校学生等）大力配合，因此公共体育课程建设的构建是多种因素共同起作用的，需要诸多因素的共同努力才能顺利。3.1完善公共体育课程的体育锻炼理念课程建设理念是课程体系构建的灵魂，是课程建设创新体系的旗帜、风向标。课程建设理念主要体现在课程设置目标方面，虽然学分制在学生选课方面给予了一定自由，也仅

6、在选修课程时学生有了对自己兴趣项目的取向，并没有考虑学生所学专业对于运动项目的需求。德国应用科技大学是专门服务社会和促进经济发展需要的，专业课程不同于职业院校和综合性大学，而是依据社会需要的设置[3]，提示公共体育课程同样可以借鉴其办学理念，即依据高校专业课程不同，公共体育课程相对应的满足专业需要，从而实现学生所学的专业教育与体育教育真正意义上的衔接。比如某些学院的学前教育专业就与体育教育有多的相通之处：其一学前教育授课离不开体育课程中口令的应用；其二体育教育中队列队形、准备活动以及游戏部分等对学前教育中身体健康的教育在某种程度有很大的借鉴价值；再者某些将来在一线工作

7、的专业需要有较好的身体素质做铺垫，就需要体育教育过程中增加对体能、肌肉力量等做针对性训练，不仅增加了学生对体育锻炼的兴趣，也为学生将来工作时做好准备。总之，应用技术大学下公共体育课程建设理念的建立是需要考虑诸多因素的，不但要以学生健康第一为前提，也要在学生自由选择体育课程时兼顾学生专业的特点，使体育课程目标做到既全面又有针对性，这也是体育课程建设的新理念所在。3.2课程建设中教育手段新颖是培养学生兴趣的关键学习内容是丰富学生兴趣的基础，兴趣是最好的老师，学习内容的设置就成为学生感兴趣的重要资源，大学体育课程主要是以学生身体健康为目的，学生关心的是与健