关于现代信息技术与数学教学的有机整合

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1、关于现代信息技术与数学教学的有机整合导读：本论文是一篇关于教师和学生方面的优秀毕设论文格式,对正在写有关于现代信息技术与数学教学的有机整合论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。【摘　要】人类进入新世纪，信息技术经成为信息社会的一种背景文化.现代信息技术与学数学教学的整合，以创设情境，改变教学方式化静为动，突出重点，突破难点反馈及时，便于教师调整教学行为.但整合也应注意一些倾向，从而真正实现整合的目的.【关键词】信息技术学数学整合现代教育技术与学科课程的整合是当今社会发展的一个必然趋势，也是新

2、课程理论探讨的一个热点.新形势下的数学教学要求以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究、合作研讨、主动创新获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素养和信息素养.一、现代教育技术与数学教学整合的积极意义1。有利于为学习者提供丰富的教学资源.教师的教和学生的学，充分利用远程教育等信息化资源，作为数学教学的素材，利用视频资料、音像资料、文本资料与教学内容融合一起.整合到与教学内容相关的电子文稿、多媒体课件中，供学习评议、分析、讨论，不仅使

3、教学内容相应的知识面变得宽广，而且以使一些过去只能通过思维、表象和想象领会的教学内容，以得到直观的表示和处理，一些数学的现实情景和虚拟情景能得到很的呈现.2。有利于培养学生掌握信息时代的学习方式.信息化学习环境中，人们的学习方式发生了重要变化.学习者的学习不再是传统的机械式学习，而是利用信息化平台和数字化资源，教师学生间开展协商讨论、合作学习，通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习.时，学习资源的全球共享、虚拟课堂、虚拟学校的出现、现代远程教育的兴起，使学生以随时随地通过

4、X络进行学习，使学习空间变得无界限了.二、现代教育技术与数学教学整合的基本策略整合的过程中，基本策略应该是多种多样的，大致以分为以下几类：1。创设情境培养学生观察、思维能力.2。借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养学生自主发现的能力.3。组织协商活动，培养合作学习精神.4。尝试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达交流能力.5。提高学习者自我评价反馈的机会.通过形成性练习作品评价方式获得学习反馈，调整学习的起点和路径.三、现代教育技术与数学教学整合应遵循的原则1。主体性原则.新课程标准要求教

5、学中学生成为学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合，学习过程中，教师引导学生主动学习，根据需要，自选择认知工具，自选择学习内容、学习方法、学习伙伴，自动手操作实验，让学生学习上充分体验、感悟、发展.2。教师和学生毕设论文格式目的性原则.信息技术的选择和资源的使用，其目的是为数学教学服务，最终目标是为了提高学生的数学素养和信息素养.教学过程中，不应贪求形式多样和华丽，而忽视了课件教学中恰当地使用及要解决的问题.3。活动性原则.从数学教学改革趋势来看，传统的课堂教学正向着数学活动课的形式发展.课堂上，应

6、多让学生动手实验、上机操作，组合作探究，采取多种形式方法，开展丰富的教学活动，让学生实践中探索，活动中学习，学习中成.4。开放性原则.这是现代数学课堂教学的一个显著特点，也是整合应该遵循的一个重要原则，包括教学思想的开放、教学内容的开放、教学过程的开放.从观念上，教师不是知识的唯一拥有者，不是权威从内容上，教学内容不局限于教材，渠道更多，范围更广从学习方式上，不局限于课堂，不依赖于教师的传授，途径更多、更广.此，问题的结论不一定是千篇一律，也能是多种多样，百花齐放.四、信息技术与数学教学整合对教师的要求新课

7、程、新标准、新技术、新理念给教师带来了机遇，也迎来了挑战.首先要求教师改变传统教学观念，学习新时期现代教育理念，树立正确的教学观.其次要求教师的知识结构也要进行调整，即学习有的教育学、心理学和学科专业知识的时，还必须学习和掌握信息技术的硬件、软件知识以及开发应用等方面的基本理论和方法，不断更新充电，不断自我完善.只有这样，教师能使信息技术更地为数学教学服务，能正确合理地选择教学策略，从而有效地组织教学，提高学习效率.教学实践过程中信息技术与数学教学整合应注意以下几个问题：1。注重多媒体辅助教学的实际效用.多

8、媒体技术应有一定的目标性、科学性、艺术性，应作为课堂教学点睛笔，要以提高全民族素质为责任目标的计算机辅助教学模式，果为了多媒体而多媒体，一味追求形式上的多样化，只会起到画蛇添足的效果.2。掌握应用多媒体手段的时机.多媒体辅助教学软件集中了语言（包括语言、文字、图像）与非语言（指通过视觉、听觉、触觉、嗅觉感受到的姿态、外貌、语言语调、气味等）的感知材料，以适应不学生的感知特点.运用于需要激发学生兴趣、引导学生发现和