简谈课题研究——想说爱你很容易

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1、简谈课题研究——想说爱你很容易导读：课题研究——想说爱你很容易是一篇属于课题和教师的论文提纲范本，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。吴宝席新一轮的课改呼唤教师的自主成长，时更赋予了教师一个重要的使命和责任引领教师走专业化发展路.课题研究是当代教师走专业化发展路的基本方式一，是教师自我发展、自我提高的基本方法.教师职业化要求教师必须思考教育、研究教育，积极主动地从事课题研究.然而，提起课题研究，一些教师尤其是青年教师认为，做课题那是专家或领导的事，作为一线教师没有精力、能力和必要搞课题研究，科研门槛太高，能够上课、管班级、考试不错了，把课题研究看得很

2、神秘.一些老师即使搞课题，那也只是形式上的东西，往往是开题一轰轰烈烈结题忙忙碌碌过程冷冷清清，没有真正树立强烈的课题研究意识.作为一名新时代的教师必须把科研与教学有机结合起来，必须由教书匠向科研型教师转变，形成教研中搞教学，教学中搞教研的良局面.其实，课题研究想说爱你很容易.一、选题从困惑入手　　简谈课题研究——想说爱你很容易导读：课题研究——想说爱你很容易是一篇属于课题和教师的论文提纲范本，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。吴宝席新一轮的课改呼唤教师的自主成长，时更赋予了教师一个重要的使命和责任引领教师走专业化发展路.课题研究是当代教师走专业化发

3、展路的基本方式一，是教师自我发展、自我提高的基本方法.教师职业化要求教师必须思考教育、研究教育，积极主动地从事课题研究.然而，提起课题研究，一些教师尤其是青年教师认为，做课题那是专家或领导的事，作为一线教师没有精力、能力和必要搞课题研究，科研门槛太高，能够上课、管班级、考试不错了，把课题研究看得很神秘.一些老师即使搞课题，那也只是形式上的东西，往往是开题一轰轰烈烈结题忙忙碌碌过程冷冷清清，没有真正树立强烈的课题研究意识.作为一名新时代的教师必须把科研与教学有机结合起来，必须由教书匠向科研型教师转变，形成教研中搞教学，教学中搞教研的良局面.其实，课题研究想说爱你

4、很容易.一、选题从困惑入手爱斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要.选题是课题研究的关键一步，只有课题选了，研究会有操作性、实效性，研究的成功成为能.课题是什？课题是问题，是困惑.平时的教育教学实践中，常常会遇到一些令我们不解或难以处理的问题、疑惑，这些问题和困惑是研究对象.要善于从平常的教育教学实践中发现问题，选定有针对性、实用性的问题进行思考、探究、实践.对于一般的人来说，天天完成的教学工作和看到的现象像没有任何特别的感觉，对这些工作和现象似乎都成为了一种习惯，为太平常、太普通了.然而，一个具有敏锐思维的人往往以看出其中的问题，而这些问题大多正是值得我们

5、研究的、有价值的课题.以，我们应该从自身边选题，从教育教学实践的困惑中选题，遇到的问题是以研究的课题.本篇课题研究——想说爱你很容易原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">课题和教师论文提纲范本践做

6、研究，做那些大而空的课题，徒劳无益.真正的教育教学课题研究只有植根于教育教学实践和实际，能焕发其生命力与价值.课题是做出来的.做出来的课题成果要从有效性着眼.学生的发展、教师的发展以及学校的发展是课题研究的真成果.此，课题研究要以教师和学生为本，以追求学校的发展和学生、教师成长为目的.离开教师和学生的课题研究，是一种畸形、变质的课题研究，背离了课题研究的初衷.通过课题研究，促进教师自我发展、自我提升、自我创新、自我超越，使自逐渐成为研究型教师，解决教学过程中面临的问题，使课堂教学更加精彩、更加精致、更有实效，此基础上实现发展学生的目的，促进学校获得持续发展.进

7、行课题研究的目的是通过做课题发现问题懈决问题，是为了提高教育教学效益.通过课题研究这种比较科学、规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等方面的问题和困惑.一线教师参与教育科研活动，实际上是要求更高的水平层次上展开教学活动，即从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，时也使自身的素质水平得到提升与飞跃.以看出．课题驱动、行动研究不仅是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是教师职业化发展的需要.时，也是提高学校教育教

8、学质量的助推器.四、论文从反思着意进行