五柳先生传教案示例

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程五柳先生传教案示例　　一、素质教育目标　　　　(一)知识教学点　　学习作者朴素洗练的语言以及通过平淡的内容表达深刻寓意的方法。　　(二)能力训练点　　培养学生思维的哲理性，培养通过生活中小事感悟哲理的能力。　　(三)德育渗透点　　学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。　　(四)美育渗透点　　感受文中人物形象之美。　　二、学法引导　　学习本文应重点掌握“晏如”“萧然”“汲汲”“戚戚”等词语，熟练背诵全文，重点在于体会本文的写人方法。对于人物的思想性格应从性格、思想、爱

2、好、生活、著文等方面讨论归纳。　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　1．重点：了解作者的三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度。　　解决方法：教师采用启发式讲解。　　2．难点：理解“赞”语和传文的密切联系。　　解决方法：采用学生模拟写“赞”语的方法，使传文和“赞”语浑然天成，相得益彰，再分析原“赞语”的精到之处。　　3．疑点：作者开头便交待“先生不知何许人也，亦不详其姓字”的目的是什么?　　解决方法：学生利用课余时间查阅有关陶渊明的资料，了解其不慕名利的志趣、精神，领会开头便点明志趣的朴实、率直的写法。　　四、课时安排　　2课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”

3、的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　五、教具学准备　　投影片　　1．自读课文，扫除文字障碍。　　2．诵读全文，体会写人方法，归纳人物的思想性格。　　3．品味朴素、平实的语言。　　4．结合陶渊明的其他诗文，以“五柳先生其人”为题作文。　　要求：①揣摩古文的情节，想象古诗词的意境，用自己的语言把它再现出来。　　②发挥合理想象，对原作进行适当的补充，扩展。　　第一课时　　导语“采菊东篱下，悠然

4、见南山。”诗中的种菊人可谓有闲情逸致，我们眼前的这一悠闲老人是谁呢?(学生齐答：陶渊明)对，今天我们就全面了解一下这一不求名利的著名诗人、作家。　　(一)明确目标　　了解作者的三种爱好，学习作者运用朴素洗炼的语言叙述内容的方法。　　(二)整体感知　　1．教师利用多媒体教学手段，展示五柳先生生活的环境和画面及课文的朗读。学生勾画出生字词，并注音。　　嗜曾箪黔俦近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，

5、加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程殇　　2．自由朗读课文，了解五柳先生嗜好。　　教师提问：五柳先生的爱好有几个，都是什么?　　三个，一是好读书；二是性嗜酒；三是常著文章。　　如“性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”试想，如无安贫乐道的生活态度，能“晏如也”吗?　　3．教师细致分析三个嗜好　　他的性格如何?　　“闲静少言，不慕荣利。”闲静少言是他的外在表现，不慕荣利才是他的真实面貌。　　(2)他的志趣与性格有什么联系?　　因为他不追求荣利，他就无须奔忙，

6、不用烦躁，自然也就闲，也就静。但这种闲静少言，并不等于他没有志趣。读书、饮酒、写文章就是他的志趣。　　(3)如何理解他的好读书，不求甚解?　　这就与他的“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，货与帝王家”，他既不追求名，也不追求利，只求精神上得到安慰。　　(4)“嗜酒”说明了什么?　　五柳先生“闲静少言”，但读书时“每有会意，便欣然忘食”，这说明他内心里并非一潭死水，而是有波澜的，内心的波澜没有表现出来，却找到了尸个使波澜平静的方法，这就是嗜酒。“嗜”宇说明不是一般的小饮，而是“期在必醉”。尽管“家贫

7、”，也没有改变这一嗜好，就因为在醉乡中可以使心灵的波澜得到平静。这就是他在那种环境里使自己得到解脱的一种方法。　　(5)他为什么“常著文章自娱”?近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　他著文章的目的是“自娱”，不是给别人看，更不是献给统治者，去求官得禄。这一点也说明了他内心的确有“会意”，有话要说的