试论小学信息技术教学存在的问题与解决措施

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1、试论小学信息技术教学存在的问题与解决措施　　摘要：21世纪以来，信息技术已经不断渗透到社会生活的各个领域和各个方面，在全球范围内改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式，人类已经跨入了一个崭新的时代――信息化时代。在这个信息化的时代，信息的获取、转输、处理和应用等越来越成为人们最基本的能力和文化水平的标志。近年来，随着我国小学素质教育的加强，许多学者专家们认识到，在小学里进一步开展计算机文化知识和技能的教育是十分必要的，他们认为这将是一项面向现代化、面向未来的素质教育。当前，我国小学信息技术教学已

2、有所发展，初具规模，但是，仍然存在着一些有待解决的问题。本文将以现今的小学生信息技术教学为立足点，分析其教学中存在的问题，并试图找到一些具体的解决措施。　　关键词：信息化;信息技术教学;小学生　　【中图分类号】G620　　一、信息化技术发展现状及存在的问题　　随着以计算机技术、网络技术为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术正日益渗透到我国基础教育当中来。教育部在关于印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的通知中指出，为了进一步贯彻邓小平同志“三个面向”的指导思想，在中小学普及和发展信息技术教育，

3、“5信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。”信息技术课程的设置，于老师来说，可以优化教学过程，提高教学效率；于学生来说，可以提高画面感，促进学生智力发展。信息化时代的到来，使得信息技术课程在小学生教育教学中显得越来越重要，虽然我们大部分小学开设了信息技术课程，但是，目前我国小学的信息技术教学仍然存在着一些问题，集中表现在以下几个方面：　　（一）学

4、生对信息技术课程缺乏正确的理解，并没有认识到该课程的价值，只停留在聊天、打游戏的浅显层面，以至于不认真听讲。　　（二）学生基础不一，对电脑的熟悉程度不同，以至于在课堂中难以统一教学，大部分学生只顾自己操作，不认真听讲，全然不知老师在讲些什么，以至于课堂纪律混乱，而且教学也未能得到很好的进展。　　（三）信息技术理论知识的讲解对于年龄尚小的小学生而言，枯燥无味，难以提起学生们的学习兴趣。　　（四）学生们很难做到学以致用，不能很好的运用所学的信息技术知识来解决自己日常生活中所遇到的问题。　　（五）计算机

5、设备不足，有些学校，学生太多，机房数量又太少，不能保证每个学生都有一台电脑，导致他们的学习积极性下降，不能很快的将老师所讲的内容付诸实践，及时操作。　　二、提高小学信息化教学水平的主要措施　　面对以上小学信息技术教学存在的一些具体问题，笔者认为，可以从以下几个方面来解决：5　　首先，要让学生明白信息技术课程开展的重要性，引导他们正确的认识这一课程开设的必要性。教授信息技术课程的老师可以在第一堂课的开始向学生们介绍信息技术的重要性，以生动活泼的语言引导学生们正确的认识这一课程，摆脱他们对计算机仅是用

6、来聊天、购物或是打游戏的狭隘概念，可以举一些日常生活、工作的例子，进行具体操作演习，如老师可以现场制作些简易的动画、数据处理等，让学生了解到信息技术在各行各业的重要性，使他们认识到信息技术这一门课程开设的必要性。　　其次，因材施教，采取分层教学、合作教学等多种教学模式，确保每个学生学有所得。与以往相比，计算机再也不是罕见的东西，大多数家庭都配有电脑这一工具，所以学生们在课前很可能对计算机早已熟悉。所以，老师们要在教授之前对学生们的计算机使用情况进行摸底，了解他们的水平，可以将学生们的水平予以分类，

7、采取合作教学的方法，让水平略高的同学带动未接触或对电脑接触不多的同学，同时采取分层教学的方法，给层次不同的学生们安排不同的操作任务，确保每个学生都有所收获。除此之外，即便有些学生对计算机已经很了解，但是，老师也要在操作前，教授他们正确使用计算机的方法，要培养他们正确操作的程序，讲清违规操作的危险，养成良好的操作习惯。5　　再次，课堂模式多样化，避免单纯的理论讲授，将理论讲解与具体实践相结合。老师在讲授一些必要的理论知识的同时，可以采取多种形式。比如，制作生动具体的多媒体课件、插入一些图片、视频等，

8、避免枯燥无聊的理论讲授，尽可能的丰富教学模式。在理论教学之后，培养学生自己动手的能力，及时的予以实践操作，理论与实践相结合，在学生遇到操作困难时，及时讲授必要的理论知识，调动学生们的学习积极性，提高教学效率。　　最后，学以致用，鼓励学生运用所学的信息技术知识去解决日常生活中的问题。老师在讲课中，要注意课堂教学与日常生活的关系，要使学生们能够学以致用，能够把所学的信息技术知识应用到他们的生活中，如可以教他们简单的动画、制作卡片、整理数据等。除此之外，也要确保每个学生都有足够的练习实践