七最后一课教案(苏教版八年级上)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程七最后一课教案(苏教版八年级上)　　一、教学目标：　　（一）掌握小说的要素，了解小说的情节结构；　　（二）理解语言描写、动作描写和心理描写在小说情节发展中的作用；　　（三）培养热爱祖国的思想感情。　　二、教学重点：　　培养热爱祖国的思想感情。　　三、教学难点：　　理解小说中出现多种描写方式对情节发展的作用。　　四、教学设想　　（一）教学方法：指导阅读　　（二）学习方法：朗读法、讨论法　　（三）课型、课时：教读两课时　　（四）教具：投影仪

2、　　（五）布置预习：指导阅读　　①熟读课文，语句要连贯、自然；　　②朗读时，头脑中要有鲜明的人物形象；　　③朗读句子时，要注意词语重读和句子停顿。　　活动内容及步骤：　　第一课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、导入　　介绍历史背景（本篇小说以普法战争法国惨败，割地赔款这一历史事件为背景，为激起学生的共鸣，可由

3、中国历史上清末时期外国列强侵华战争，并鉴定不平等条约导入。）　　二、整体感知课文内容　　1、学生自由朗读课文，提示学生头脑中出现形象，要求学生记住故事情节；　　2、请一位同学上台以小弗朗士的身份复述故事情节（要求把人物内心独白也表现出来，可加入适当想象），其他同学在听的过程当中看他是否有遗漏的地方，然后加以补充或更正（特别是补充人物内心独白部分）。　　三、研读课文内容：　　（一）就课文内容而言，结合同学的复述，你认为韩麦尔先生和小弗朗士具有什么样的性格特征？（从课文中找到依托）　　1、明确：　　韩麦尔先生：平时穿着随便，对自己要求不严格，但在这最

4、后一堂课他穿戴庄重。有很强的爱国主义情感，也有较高的教学水平。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　小弗朗士：不是个很用功的孩子，平时贪玩幼稚，不大懂事，上课也不能专心听讲。可是最后的法语课他却上得特别认真、专心，而且对老师的教导领悟得很好，说明他很聪明，在幼小的心灵中也有难得的爱国情感。　　2、即兴表演：一人扮演小弗

5、朗士，一人扮演韩麦尔先生，一人扮演郝叟老头儿。每个角色分别做一种最富代表性的动作，说几句最能表达内心感情的话，其他同学进行评议。　　（二）师生互动，理出故事情节。　　小说有三要素：情节、环境、人物。情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。情节是故事发生、发展、结束的过程，可以看作是人物性格的发展史，本文中韩麦尔先生和小弗朗士的人物形象正是在小说情节的发展过程当中完善起来的。　　1、故事的开端：上学路上　　这一层要表现小弗朗士的贪玩、幼稚及对先生的惧怕。也要表现出他内心的矛盾。　　2、故事的发展：上课之前　　小弗朗士一到先生的小院子里就感到了异样。　

6、　①教室格外安静。他走进教室时心非常慌，怕受到责备和惩罚。　　②韩麦尔先生说话很温和，让他快坐好。心稍微平静了，注意观察什么地方不同往常。　　③韩麦尔先生的穿戴是那么庄重。教室里有一种不正常的严肃的气氛，使小弗朗士有些吃惊了。　　3、故事进一步发展：上课之中近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　写动人的最后一堂课，以及

7、小弗朗士的悔恨和镇上的人对这最后一堂法语课的纪念。　　4、故事的高潮、结局：宣布下课　　对这部分的讲解应以朗读为重。　　四、课堂练习：　　当教堂的钟声敲了十二下之后，韩麦尔先生异常激动。“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”但是他哽住了，他说不下去了。韩麦尔先生这种欲言又止的激动状态，包含了他的多少爱与恨！那么他到底还想要表达什么？　　请你为韩麦尔先生补上这因悲愤而难以表述的潜台词。　　第二课时　　一、课堂讨论：　　1、通过上一堂课的学习，你觉得你感受最深的是什么？（可以是一段话，一句话，一个词，一个动作，一个表情……）　　（提倡学生大胆发表自己的

8、看法，鼓励学生提出新的见解）　　2、下面几句话是从课文中摘出来的，语意蕴含深刻，感情表达丰富。说说有什么表达作用。　　①亡了国当了奴隶的