小学数学青年教师基本功竞赛评价标准汇编

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1、小学数学青年教师基本功竞赛“评课”评分标准评分项目评分要点标准分得分观点能结合《数学课程标准》（2011版）理念观察课堂，对课堂中折射出的教育教学理念理解正确深刻。围绕一定的主题，能提出自己较明确的观点。40　评述能紧密结合课堂教学过程中发生的实例阐述，表达有条理，逻辑性强。做到言之有理，言之有据。结构完整有序，表达清晰。40　建议指出本节课存在的不足之处，对教学某个环节提出建议，能在理论的基础上提出合理化的建议。20合计　100　小学数学青年教师基本功竞赛“粉笔字”评分标准评分项目评分要点标准分得分占位用笔精练

2、，间距恰当。根据汉字的结构特点能够合理占位。40书画能按要求画出相应平面图形，汉字、数字、公式美观工整。40整洁一次书写成功，如有涂抹或修改较明显的地方将酌情扣分。20合计　100　小学数学青年教师基本功竞赛“演讲”评分标准评分项目评分要点标准分得分演讲内容1.思想内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，符合新课程标准精神，见解独到。40　2.讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。3.文字简练流畅，具有较强的思想性。4.把握时间准确。语言表达1.演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。30　2.演讲表达准确、流畅、自然。

3、3.语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。形象风度演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。10　综合印象演讲者衣着得体，举止自然大方，富有感染力。10　会场效果演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。10　合计100　小学数学青年教师基本功竞赛“模拟教学”评分标准评分项目评分要点标准分得分教材处理1.正确理解教材，准确把握教材的前后联系，培养学生思维品质。2.内容呈现灵活

4、多样，富有弹性，切合实际。10教学方法1.体现教师的主导作用和学生的主体作用。2.选择合适的教学方法，以体现学生动手实践、自主探索、合作交流的学习方法。3.加强学法指导，注重拓展学生思维。20教学过程1.引入新课自然、流畅，创设有效的学习情境来激发学生学习兴趣。2.教学过程体现突出重点、解决难点的原则。3.教学程序安排科学，环节过渡自然，整体性强。4.课堂组织便于学生动手、动脑、动口，利于学生思维的活跃。5.合理运用评价手段。6.练习、作业设计合理，体现层次性。40教师基本功1.教态自然、大方，教学技能娴熟。2.

5、语言准确、富有逻辑性、启发性和感染力。3.板书工整、规范。4.合理使用教具，教学媒体运用熟练，科学有效。20教学特色个性鲜明，风格独特，在某方面有突出的特色。10合计　100　小学数学青年教师基本功竞赛“教学设计”评分标准评分项目评分要点标准分得分教学目标目标确定目标确定正确恰当，能兼顾知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。10可达成性通过教学能较好的达成教学目标、教学流程、教学方法的设计与教学目标的匹配度较高。10重点、难点重点确定重点确定正确，设计能突出重点。10难点确定难点确定正确，突破难点设计有效。10

6、教学过程教学流程设计的情景对后续教学有启发引导作用教学流程设计科学、符合学生认知结构，教学环节间过渡自然。20教学方法能选择适合学生年龄特点的教学方法、策略，倡导多样化的学习方法。10练习设计设计的练习符合教学实际需要，适时、适量，有层次，有利于学生思维发展。10学生活动有学生活动的时间和空间的保证。10教学理念教学理念体现教师的主导作用和学生的主体地位。10合计100小学数学青年教师基本功竞赛“课件制作”评分标准评分项目评分要点标准分得分科学性1．叙述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。2．问题

7、描述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。3．引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。4．认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。15　教育性1．直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。2．趣味性：有利于调动学生的积极性和主动性。3．新颖性：课件的设计新颖、进一步调动学生的学习热情。4．启发性：在教学中具有较大的启发性，促进思维、培养能力。5．针对性：课件的针对性强、内容完整。30　技术性1．多媒体效果：课件的制作和使用上恰当运用了多媒体效果。2．交互性：课件的交互性较高。3．稳定性：课件在调试

8、、运行过程中不易出现故障。4．易操作性：操作简便、快捷。5．易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。6．实用性：课件适用于教师日常教学。25　艺术性1．画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。2．语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。3．声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。15创新性1．支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。2