浅谈任务驱动教学法在高职行业英语教学中的运

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1、浅谈任务驱动教学法在高职行业英语教学中的运高职　任务驱动　专业教学　基本经验　　任务驱动教学法是建立在建构主义学习理论基础上的教学法，强调以教师为主导、以学生为主体。在《会计专业英语》教学中运用任务驱动教学法可以帮助教师利用任务去激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高行业英语教学质量，增强学生职业能力。　　　　《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》中指出：“将行业英语教学渗透到教学的全过程。……积极与行业合作，开发满足行业企业岗位（群）需求的教学内容与资源”。随着跨国企业的不断本土化以

2、及国内企业的不断国际化，当今各行各业从业人员都要具有较强的综合能力，即不仅具备扎实的专业技术知识，还要有一定的外语能力。高职院校根据市场人才需求和专业人才培养方案，实行行业英语教学，帮助学生掌握在本行业领域内应用英语自如交际的能力，同时培养职业意识和职业技能，不仅有助于业务的顺利进行，也有利于个人的职业。　　结合长期的教学实践，笔者根据上述要求和特点，在传统教育学原理的基础上，积极转变教育观念，大胆探索教学方法改革，尝试在行业英语教学中推广任务驱动教学法，不断提高英语教学质量，切实增强学生的职业能力

3、。　　　　一、任务驱动教学法的基本内涵　　　　任务驱动教学法是建立在建构主义学习理论基础上的教学法，是指任课教师根据当前教学主题（目标）设计并提出“任务”，针对所提出的任务，采取演示或讲解等方式，分析任务并给出完成该任务的思路、方法、操作和结果。在此基础上，教师以任务方式引导学生边学边做，并独立或协作完成相应的学习任务，实现“学中做”、“做中学”，以达到学生真正掌握知识与技能的目的。任务驱动教学法的出发点是：师生互动；切入点是：边学边做；落脚点是：调动学生学习的积极性、创造性，尤为强调个性的成长与发

4、展。（作文网z为例，根据任务驱动教学法原理作了如下设计：　　（一）任务预备阶段（输入）（Pre-taskstage）：教师设计任务和呈现任务　　本节课的教学任务是让学生理解和找出会计的基本要素（accountingelements）、理解会计恒等式（accountingequation）的构成并能熟练地使用。教师向学生提出了明确的要求，学生做到了心中有数，可以有目的地进行练习。　　（二）任务实施阶段（过程）（ent就属于assets；accountspayable就属于libilities；fees

5、earned，oent就属于oonthofMarch，MarkHimes，LaStanley-Furniturepanyonaccount，$2，000.　　4.Received$2，500infeesearnedduringthemouth.　　5.PaidofficerentforJanuary，$500.　　6.Paidsalaryforpart-timehelp，$200.7.Paid$1，200toStanleyFurniturepanyonaccount.　　8.Aftertakinga

6、ninventoryattheendofthemounth，Himesfoundthathehadused$200worthofsupplies.　　9.Withdrew$400forpersonaluse.　　此时，教师鼓励学生可以随时提出问题，可以互相讨论，逐渐引导指点，形成互动的解决问题方式，共同完成任务。　　　　四、实施任务驱动教学法的基本经验　　　　（一）转变教学理念，符合高职特征　　任务驱动教学法将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；师

7、生通过任务产生互动，将再现式教学转变为探究式学习，学生在任务驱动下，处于积极的学习状态，自主学习，遇到问题寻求帮助；培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时培养学生的合作精神与创造能力。　　（二）合理选取教学内容，符合高职学生要求　　教师要大胆地对教材内容进行必要的取舍，要充分考虑到学生所关注的人、事件和情景，选择贴近学生实际生活、专业特点和职业的话题内容。加大校本教材和校本课程开发，培育一批适合学院特色、专业发展和地方产业发展需求的优质核心课程，开发一批适合自身教学需要、具有行业文化特色、

8、地方特色的校本教材。　　（三）活跃课堂活动，充分调动学生的积极性　　教学活动组织是任务驱动教学法的基本组成部分。为了让学生能在语言学习过程中更好地体验、实践、参与、合作与交流，在课堂上应力争教学活动的多样性，如：组织学生讨论或辩论，进行故事接龙和编故事，组织学生扮演角色，就教师事先给定的问题作报告等，这些都是学生喜欢的活动。同时，活动不应仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生课后通过朋友交谈、邮件往来、调查、互致书信、回答问卷等来加强学习。