小学科学微课教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学科学微课教案　　篇一：微课对科学课教学的促进作用　　充分发挥“微课”对科学课教学的促进作用　　内容摘要：微课作为一种新型的教学手段，通过简短直观的音频或视频效果，能更好的增强学生学习科学课的兴趣，提高学生对科学课的探究激情，更快地掌握科学课重难点问题，能有效促进教与学的良性互动，同时也能促进科学教师的研究与创新能力。　　关键词：微课科学课教学　　“微课”作为一种新型的教学手段，通过简短直观的音频或

2、视频效果，能更好的增强学生学习科学课的兴趣，提高学生对科学课的探究激情，更快地掌握科学课重难点问题。准确把握“微课”的涵义及特点，能有效促进科学课教与学的良性互动，同时也能促进科学教师的研究与创新能力。　　一、“微课”的涵义随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　“微课”是指以视频或音频为主要载体记录教师在课堂教学过

3、程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动，一般时间控制在五分钟左右。“微课”是短暂的课堂教学视频，同时包含与该教学主题相关的教学设计、相关素材、课后反思、实践操作及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，经具有较强逻辑性的组织关系和表达方式共同组成一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学方法手段。　　二、“微课”的特点　　一是教学重点集中突出。“微课”一般围绕教学重难点设计，教学-1-　　目的明确，

4、教学思路清晰，教学组织符合学生的认知水平，能够很直观地突出重点和难点。“微课”教学主题鲜明，紧扣重点难点问题展开，便于教师精讲细讲，通俗易懂；学生一目了自然，一听就懂，一看就会，能够有效解决教学过程中的重点、难点、疑点等问题，同时也能调动学生学习的积极性和认知能力。二是教学设计时间较短。根据目前中小学生的认知能力和身心特点，“微课”时间一般为设计为5分钟左右，最长不宜超过15分钟。因此，相对于较宽泛传统45分钟的课堂教学来说，“微课”也可以称之为“课例片段”或“微课例”，短小精悍，浓缩精华，也容易使学生集中注意力，减小教学过程中学生出

5、现开小差、坐不住等现象。　　三是教学开展灵活方便。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立“微课”大多为了突出课堂教学中某个学科知识点或是教学中的重点、难点、疑点内容）的教学，也可以体现课堂教学中单个教学环节或某个教学主题的教与学活动，相对于传统教学内容，“微课”的涉及的教学内容更加精简明了，因此可以称为“微课堂”。对于

6、学生来说，在“微课堂”上如果没有深入理解掌握的，也可在课下利用时间从网络中回放“微课”进行单独补习，增强学生自主学习能力，学习方式就会变得灵活多样，学习效果也就会事半功倍，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。　　三、“微课”在科学课教学中的作用意义　　（一）开展“微课”教学能促进科学教师的教学研究能力。　　科学教师在录制微课的过程就是开展教学研究的过程，也就是把传统的课堂教学中发现问题、分析问题、解决问题的过程制成音频或视频-2-随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾

7、马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　素材，加深了科学课教师对教材知识内容的进一步理解，这本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。科学教师在整个的“微课”教学过程中，经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程，达到反思提高科学教师自我批判和自我完善的能力。同时，科学老师依托互联网和移动存储介质等媒介，深入开展教学经验和教学方法的交流探讨，

8、可以提高科学教师的自信心和成就感，促进科学教师不断提高教学和研究的水平和能力，最终让科学教师从传统教学中解脱出来，由教学者转变为开发者和创造者，从而迅速提升科学教师教学水平，促进科学教师的专业成长，实现教学观念、技能快速