对大学生实践能力培养的几点思考

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1、对大学生实践能力培养的几点思考无论从国际人才竞争，还是从我国现代化建设需要以及解决目前大学生就业问题来看，培养大学生实践能力有其现实必要性。本文就如何培养高校大学生实践能力进行了探讨和思考。关键词：大学生；实践能力；培养　　一、引言　　随着我国高校教育体制的改革和市场经济的日益完善，社会对人才的需求规格越来越高，不仅要求人才的数量，更要求人才的质量，尤其是要求大学生具有较强的社会实践能力。但从目前社会对大学毕业生评价的反馈信息来看，结果不尽人意。很多用人单位认为，大学生理论知识基本上达到专业培养目标，但他们的实践能力普遍很弱

2、，缺乏开拓精神和创新能力。社会企业如此看重大学生的实践能力与大学生的实践能力确实低下形成鲜明的反差，这确实是一个令人担忧的现状。尤其是在当前国际金融危机蔓延、大学生就业形势十分严峻的形势下，对大学生实践能力的培养显得尤为重要。以人才培养为己任的高等教育，必须高度重视大学生实践能力的培养。　　二、以切实可行的措施加强大学生实践能力的培养　　（一）提高大学生实践活动的参与度，积极开展丰富多样的社会实践活动　　目前，很多高校的大学生社会实践活动还属于“精英实践”，其组织模式面向的只是少数优秀学生，它强调挑选，是一种示范行为。要加强

3、社会实践意识，调动学生参与实践活动的积极性，变“精英实践”为“大众实践”，要为绝大多数非组织性的大学生个体社会实践活动提供指导或创造机会。　　山东经济学院积极开展丰富多彩的社会实践活动，如勤工助学、暑期科技文化卫生“三下乡”、科教文体法律卫生“四进社区”、大学生科技文化艺术节、山经义工进社区、专业实践、课题调研、青年志愿者行动等活动。学生可根据自己的实际情况选择适合自己的时间和项目进行实践。贫困生可选择勤工助学，利用双休日、节假日开展经常性社会实践活动，在了解社会、服务社会的同时取得生活费用；农村生源的学生想了解城市的生产生

4、活方式可参加社区服务；城市生源的学生可参加寒暑期“三下乡”了解社会主义新农村的状况等等。这样的活动切实扩大了学生参加社会实践的参与面，使同学们在活动中收益，既能满足个性发展的需要，又有利于实践能力的培养。　　（二）深化教学研究，切实推进教学实践改革　　高校培养大学生的实践能力要以课程和教学实践改革为突破口，紧紧围绕有利于大学生掌握知识和提高实践能力来进行教学改革，实现教学模式多样化。　　1、改革教师教学模式。将教学方法由“灌输式”变为“启发式”，注重实践性教学。通过“启发式”的教学方法让大学生在获取某一学科的知识的同时，又要

5、让他们通过独立动手、动脑掌握获取知识的方法，成为了知识的探索者、创造者。实践性教学则有助于扩展深入认知领域，培养学生独立思考、大胆探索、勇于创新的科学精神。这样的教学模式能提高实践教学质量，有效地培养学生的分析问题的实践能力、解决问题的实践能力、动手实践能力、语言表达能力等，是增强大学生实践能力的重要途径。　　2、改革学生考核方式。在考核内容上，除了考核学生对基础理论的掌握情况外，还要增加考核学生分析问题、解决实际问题能力的内容；在考试命题上，要适量增加主观题的比重，注重大学生对知识的综合运用情况，使大学生善于运用所学的基本

6、原理来解决实际生活中碰到的问题；在考试方式上，可采取多种形式进行考核，例如口试、上机操作、提交调查报告和创造性的实物作品等方式。总之，要把考试的重点放在大学生对知识的综合运用上，放在大学生综合实践能力的培养上。　　（三）加强高校社会实践基地建设，建设稳健的实践基地　　良好的实践基地，是顺利开展社会实践活动的基本保障和重要载体，是培养学生实践能力、创新意识与创新能力的物质基础和重要场所，也是检验学生综合实践能力的重要场所。高校要两手抓，一手抓学校内实践基地建设，一手抓学校外实习基地建设，只有这样才能有利于实践教学改革，有利于尽

7、快提高大学生的实践能力。　　1、加强校内实践基地建设　　高校要按照人才培养目标的要求，结合专业特点、生产实际以及科学技术的发展，合理规划校内实践基地建设，以供大学生在学校内参加实践活动。例如我校就建立了计算中心、会计模拟实验室、金融实验室、国际商务基础实验室、企业管理综合实验室等一批校内实践基地，使学生在教师的指导下，通过情境模拟、角色扮演等方式，直接进行实战演练，把所学的专业理论知识转化为实践能力。通过校内实践基地的建设，既节省了学校实践经费，又实现了理论和实践的有机结合，便于大学生实践能力的培养，同时也实现了高校内部资源

8、的共享。　　2、加强校外实践基地建设　　良好的校外实习基地是实践教学正常实施的重要保障，有计划地建立一批相对稳定的社会实践活动基地，有利于巩固发展大学生社会实践活动，使其取得预期的效果。学校可多样、多点的建立社会实践基地，如建立教学、科研、实习基地，革命传统教育基地，社区援助基地，勤工助学