八年级语文上册第二单元综合测试卷苏教版.doc

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1、第二单元测试卷一、日积月累，运用自如(55分)1．给加点字注音或根据拼音写汉字(8分)祈祷  姹紫（yān）红故弄（xuán）虚开tuò（  ）眷（  ）恋  áo游蹊qiāo2．名句回放(10分) （1）在杜甫的《春望》一诗中，最能表达诗人“忧国之情凄凄，思家之心切切”的两句诗是，。诗的尾联“ ， ”。诗人杜甫忧愁万虑，抒发了苦痛无法排解之情。（2）“，”这两句诗是《泊秦淮》中形象化的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识。 （3）在《十一月四日风雨大作》一诗中最能表达爱国诗人陆游把金人赶出国土，

2、使国家恢复汉唐强盛愿望的两句诗是“，。”（4）《过零丁洋》一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是：“，”。3、语文实践（8分）  本单元中，我们学习了《长城》专题，知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了，明代也曾大规模地修建过长城，那你知道长城的一些知识吗？  ①明长城东起，西至。  ②请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一则俗语或诗句。  人物：；传说：俗语或诗句：  ③你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？答：4、 请你挑出下列写错的字并改正它。（2分）（1）在湖中，昔日的潋艳的绿波为坚冰所取代

3、。错字（），改为（）。（2）面对如火如茶的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣。错字（），改为（）。5、挑战你的思维（1）人们通常用某些动物来比喻各种类型的人，仿照例子你能说出各动物所代表的含义吗？（任选三题作答）（6分）例：变色龙：比喻立场不稳见风使舵的人：笑面虎；铁公鸡井地蛙；丧家犬7地头蛇；鹦鹉学舌（2）你能猜出下列字谜的谜底吗？（2分）①高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（打一字）________②大口加小口（打一字）________6、挑战你的能力“风暴使树木深深扎根”这句话不

4、仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。根据下面的要求答题。（4分）（1）请说出这句话中蕴含的道理。（2分）答：（2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。（2分）答：7、挑战你的积累⑴名著阅读积累请用连线把《水浒传》中的人物与相关的事件连起来。（4分）误入白虎堂时迁大闹飞云浦林冲火烧翠云楼吴用智赚玉麒麟武松⑵合作、探究现在经常被提起。请写出两句有关“合作产生力量”的名言、警句或是格言、谚语。（2分）①②8、语言运用题。（4分）你的好朋友想抄你的作业，你怎样说才能较为妥当地劝阻他（她），又

5、不伤了你们之间的友情？请用30字以内的文字写出来。9、走进图书馆图书管理员通知你们初二同学又来借书，马上出示两小题要考考你。请在正确的括号内打“√”。(2分)①《最后一课》的作者是——都德()莫泊桑()欧•亨利()②陆游生活在——唐代()五代()南宋()元朝()10、牛刀小试：下面是某学生的作文片断，请按要求修改三处划线的语句。(3分)  ①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的

6、横断山脉中，营造出一个个高峡平湖……7  第①处句子成分残缺，修改的方法是。  第②处句子搭配不当，应修改为。  第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为。二、阅读之旅（35分）(一)名篇重读(17分)语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注

7、意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”  ……忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。  “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”  但是他哽住了，他说不下去了。  他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：  “法兰西万岁！”  然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不

8、说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。”（节选自《最后一课》）1、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是。（1分）2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？（3分）  3、就文中的细节描写，回答下列问题：（3分）  ①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？    ②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？  答：  ③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻