《海底世界》网络课教学设计

《《海底世界》网络课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《海底世界》网络课教学设计　　一、认知目标：　　1、通过在网络上查找资料，了解海底是景色奇异、物产丰富的地方。　　2、能结合重点词语“依然”、“窃窃私语”等理解句意。　　3、有感情地朗读课文。　　4、通过网络知识的扩充，对有关海洋的词语、知识及文学作品产生兴趣，进行思、说、写的训练，并延伸到课外进行实践。　　二、动作技能目标：　　通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。　　

2、三、情感目标：　　1、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。　　2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。　　教学内容及重、难点分析　　本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的兴趣。第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，

3、加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　引导学生了解、感受海底的景色奇异、景色奇异是本课的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。　　教学策略和教法设计　　《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正

4、成为学习的主人。提高对学习的兴趣。　　教学媒体设计　　近代教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。本课采用多媒体网络学习网站为学生创设了自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。　　教学过程设计　　第二课时　　一、谈话导入　　1、把握兴奋点，谈话导入：　　师：同学们，你们见过大海吗？你能谈谈你对大海的印象吗？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的

5、快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、创设情景导入：[展示海底学习网]　　师：是呀！浩瀚无边的大海是个令人向往的世界。海底世界又是什么样的呢？让我们去海底世界看看吧！　　二、“我阅读”，自主探究，学习课文　　（一）、围绕中心，自主阅读。[出示“我阅读-课文欣赏”]　　1、找到中心句　　师：请同学们快速阅读课文，想一想，海底是个怎样的世界？（引导学生：课文是怎么写的？你能找到那句话吗？海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界）你们真是一群会学习的

6、好孩子，让我们齐读最后总结海底特点的句子。　　2、再读课文　　　　师：你对课文的哪个部分最感兴趣？和他兴趣相同的同学一起来读一读这一段。　　(二)品读课文，利用网络自主探究　　1、学生自主质疑　　（1）师：读课文时，你有什么不明白的地方或想知道什么吗？　　（2）学生质疑。老师梳理学生疑问。　　2、学生自主解疑　　（1）利用网络，自主探究。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，

7、学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：现在，请大家选择一个你最感兴趣的问题，先两人一组读一读课文，再进入“海底世界学习网”查找相关的资料，共同讨论，看能不能在最最短的时间内解决。点小灯泡，会告诉你打操作的方法，点小乌龟能返回主页。(记住，要先读书，只找你最感兴趣的一个问题。)　　学生打开学生端，进入网站自主学习。教师巡视，随机指导。　　（三）朗读检测，品读词句。　　学生交流利用虚拟网络，自主探究的结果。　　A：你在网络的自学中发现了课文中写了海底哪些奇异的景色？读一读你最喜欢的那一部分。说说

8、你为什么喜欢　　B：过渡：闪烁的光点，奇特的声音，有趣的动物，看来海底真是个景色奇异的世界，同学们，你还有其它发现吗？(引导学生说出海底真是物产丰富。)　　C：相互交织　　(四)激发兴趣，自主朗读　　1、师：让我们一起来欣赏这个景色奇异、物产丰富的