1第一章 心理学绪论

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1、伊犁师范学院教育科学系教案首页课程名称心理学专业师范生班级主讲教师计划时数2专业层次公共课专业技术职称编写时间2013-10-28章节名称第一章导论使用时间教学目标通过教学，让学生对心理学有一个总体的认识和了解，使学生明确心理学是一门怎样的学科以及学习它的意义、研究的原则和方法。重点1、心理学的研究对象和任务；2、科学的心理观；3、心理学研究的具体方法；4、高师生学习心理学的意义。难点1、心理现象结构剖析；2、心理学流派及其主要观点。教学内容更新情况对照王有智、欧阳仑主编，北京首都经济贸易大学出版社（2006年版）出版的《心理学基础――原理与应用》

2、的绪论部分，本章导论之第一节“心理学概况”部分叙述得较为条例清楚。教学方法、内容与时间安排讲授法与讨论法相结合，重在讲授法。第一节心理学概况，30分钟；第二节科学的心理观，40分钟；第三节心理学的研究方法，10分钟；第四节学习心理学的意义，15分钟。教学手段多媒体授课。基本教材和参考书基本教材：卢家楣.《心理学与教育——理论和实践》.上海教育出版社，2011参考书：《心理学基础――原理与应用》，王有智、欧阳仑主编，北京首都经济贸易大学出版社2006年版。集体备课是教研室审查意见教学内容与过程组织教学：1、自我介绍、2、课程介绍、3、学习要求、4、学

3、习方法介绍、5、考核方式。2分钟传授新课：95分钟第一章导论第一节心理学概况一、心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。心理现象包括：心理过程和个性心理心理过程包括;认识过程:感觉.知觉.记忆.思维想象;情感过程:对事物的态度体验过程;意志过程:目的性行为的心理过程.个性心理包括：个性倾向性:需要、动机、理想、信念、世界观；个性特征:能力.气质.性格；个性调控：个人对自己心里和行为的控制和调节。二、心理学的任务和性质1. 心理学的任务（1）描述心理事实；（2）揭示心理规律；（3）指导实践应用2.心理学的性质心理学是在思维科学、自

4、然科学和社会科学交叉点上形成的一门具有综合性的或边缘学科。三、心理学的体系基础性心理学：普通心理学、发展心理学、社会心理学等；应用性心理学：教育心理学、管理心理学、运动心理学、词法心理学、政治心理学、军事心理学等。四、心理学的发展1.心理学的发展简史“心理学有一个悠久的过去但却仅有短暂的历史”——艾宾浩斯悠久的过去：萌芽：万物有灵论l起源：公元前4世纪，心理学专著——希腊亚里斯多德《论灵魂》；l在中国，心理学也有悠久历史渊源；l由于当时没有科学的方法，心理学还不能成为一门独立学科，从属于哲学或其他学科。短暂的历史：诞生：1879年，德国心理学家冯特

5、(Wundt)在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，成为科学心理学建立的标志，心理学成为一门独立学科。发展：20世纪初美国铁钦钠从反对构造主义---到学派林立（行为主义、格式塔心理学、精神分析、人本主义、认知心理学）---整合趋势2、心理学派简介从19世纪末到20世纪初，心理学家从不同视角研究心理现象，在建构理论和体系时产生了明显的对立和分歧，形成了心理学所特有的学派林立的局面。学派林立，一方面使初学者感到迷茫，一时分辨不出哪家说的正确；另一方面可开拓思路，从不同角度、运用不同方法研究问题，汲取各家所长。第二节科学心理观一、心理是物质世界中的一

6、种反映形式反映是物质相互作用时留下痕迹的过程。从低等动物到高等动物，直到人类，其心理也有不同的水平。一般可分为四个阶段。1.感觉阶段；2.知觉阶段；3.思维萌芽阶段；4.意识阶段。人的心理是物质世界中最高级的反映形式。二、心理是脑的机能1. 脑机能的物质基础——人脑的结构神经系统：中枢神经系统：脊髓；脑周围神经系统：脊神经；脑神经；植物性神经2.脑机能的集中表现----------反射活动“反射”概念最初是在17世纪由笛卡儿提出来的.反射——有机体通过神经系统实现的对内外环境刺激所作出的规律性的反映。完成反射的全部神经结构——反射弧。感受器→传入神

7、经→神经中枢→传出神经→效应器。前三个部分叫做分析器。后两个部分叫做应答器。条件反射的种类：非条件反射与条件反射非条件反射：天生的反射,或称种族反射、本能。可分五类：食物反射、内脏反射、防御反射、朝向反射、性反射等。（具有保存生命的意义）条件反射：获得的反射或个体反射（后天习得的反射）。在非条件反射的基础上经后天学习而产生的反射。巴甫洛夫经典条件反射。斯金纳操作性条件反射。条件反射的形成过程：△强化：一切来自体内外的有效刺激与无条件刺激在时间上的反复结合过程，叫做强化。△暂时神经联系(条件反射的生理机制)△动力定型：大脑皮层对刺激的定型系统所形成的

8、反应定型系统叫做动力定型。动力定型是人的习惯的生理基础。动力定型的破坏会引起人的消极情绪。△两种信号系统：第一信号系统和第