《小木偶的故事》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《小木偶的故事》教案　　教学目标:　　1．5个生字,有感情朗读课文。　　2．小木偶的内心活动。　　3．从朗读中体会故事蕴涵的道理。　　4．反省自己的生活,感悟快乐的真谛。　　教学重点、难点：　　1．体会小木偶被误会后的内心感受。　　2．体会故事蕴涵的道理：生活中充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。　　教学设计：　　一、创设情境，导入新课：　　师：听远处传来了欢快的歌声（播放歌曲《歌声与微笑》）。　　师：从歌声中你听到了什么？　　生：--------　　师（鼓励谈话）：微

2、笑是人类最好看的表情，是人与人之间的润滑剂。谁能说说有关笑的四字词语？　　师（导入）：微笑的力量是伟大的。然而如果一个人只有微笑这一种表情，他会生活的快乐吗？让我们来看看一个小木偶的经历吧！（师板书课题）　　二．疏通思路，读懂课文：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：翻开课本第12课，自由朗读，读准字音，读通句子。　　师：刚读了课文，问中有写了哪写人

3、物呢？　　生：---------　　师：那小木偶和老木匠之间发生了什么事呢？　　生：---------　　师：老木匠为什么要给小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里觉得怎么样？　　生：--------　　师：那添之前呢？（板书）　　生：--------　　师：老木匠从困惑变成了心满意足，那小木偶的心里又是怎么变化的呢？　　生：-------　　师：恩，那根据他们的心理变化你觉得分别要用怎样的语气来读呢？　　生：-------　　师：那你就试着有感情的读读吧！　　生：-------　　师：老木匠给小木偶表情之后把他送出了门。小木偶离家后第一个见到了？　　生：---------近年来，该市紧

4、紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：（点评）　　师：小红狐，熊，和小木偶他们又怎么了呢？请同学来复述一下　　生：---------　　师：小红狐为什么可以这么快就骗走小木偶的包呢？他是怎么样去哄骗的呢？　　生：--------　　师：恩，先是很热情然后呢挣扎可以看出小红狐的什么？（板书）　　生：----------　　师：是啊，口齿伶俐。（板书）　　师：被这么狡猾

5、的小红狐抢了包，小木偶、小熊又是怎么表现的呢？　　生：---------　　师：（总结并板书）　　师：他们三个人之间的对话要怎么读呢，分别读出什么语气？　　生：----------　　师：（总结）请三个同学来读一下？我读旁白。　　师：（点评）小木偶现在包也丢了是带着怎么样的心情一个人独自往前走的？　　生：----------近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进

6、程　　师：恩，走着走着遇见了谁？（板书）　　生：----------　　师：小兔子见到小木偶的时候是怎么说的？　　生：----------　　师：小兔子说了那些话实际上是什么意思，在怎么样他？　　生：---------　　师：（总结并板书）　　师：如果你是小木偶听了小兔子的话心里会怎么想呢？　　生：---------　　师：是啊，小兔子这么说多让人伤心啊，小木偶也肯定是一样的。（板书）　　师：那就请同学们带着小兔子嘲笑嘲笑的语气，小木偶伤心的语气来读读这一段话吧。　　生：（集体朗读）　　师：（点评）小木偶真是可怜这么伤心可就是没人看的出来，接下来遇到的是谁啊，他看出小木偶的伤心了吗？

7、　　生：--------　　师：老婆婆起先是怎么说的？　　生：--------　　师：可以看的出着个时候老婆婆对待小木偶是什么态度啊？　　生：--------近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：后来转变了吗，变成什么态度了