发现与明确问题教学设计

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1、发现和明确问题一教学目标1、知识与技能：(1)通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能够判断自己或自己所属的团体是否具备解决问题的能力和条件。(2)能根据设计对象和现有的工作条件列出设计要求，包括应达到的标准和受到的限制。2、过程与方法：能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。3、情感态度与价值观。增强主动发现问题的意识和对问题的敏感性。二教学的重点和难点重点：掌握发现问题的途径和方法。难点：能通过各种渠道收集与所发现问题和关的各种信息，并进行处理。三教学资源图片案例四教

2、学方法教法：情感创设情感激励任务驱动案例分析法学法：自主探究小组协作学习四教学过程设计序号教学内容教师活动学生活动设计分析1引入新课通过观看宝宝平时和发热的照片，引出本节内容“发现和明确问题”解惑：学生一定很纳闷为什么会放两张宝宝不冋吋候的照片，得知宝宝生病了，通过观察，宝宝每次打过防疫针，如果不注意的话就会感冒发热。引出生活中发现问题，怎么给宝宝容易的量出体温？观看图片学生思考讨论，使学生进入发现问题的情景。联系生活，从开始就抓住学生的兴趣，引起注意，引起学生的内在学习动机，导入新课2发现问题的重要性通过讲述宝

3、宝发热了，怎么测量宝宝体温多少？普通的体温计适合不适合宝宝？，让学生明确发现技术方面问题的重要性。学生在看图片的过程中听老师提出的问题，思考怎么老师是怎么解决的。主要围绕两个问题：如何快速简易出量出宝宝体温。按照宝宝发热的进程不断发现问题，也是启发学生认识发现问题的方法。引入课题《发现问题》听讲、体会3教学内容（i）什么是问题？你都遇到过哪些问题？学生思考、讨论学主引题过自考问源通生思出f4问题的来源第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题。（举例：新型无针注射器、我们要解决如何进食，所以设计出刀叉。叉子、筷子；为

4、了解决清洗衣服，人们设计出了洗衣粉、肥卑等。）第二种，由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案（举例：流线型的汽车、吸水纸的发明等）第=种，基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试阁解决它（阅读P78《电话的发明》，贝尔针对的是什么问题？这个问题从何而来？听讲、思考、体会贝尔针对的是如何让声音通过电传输的问题。是贝尔自主发现并研宄解决的问题。（讲述电话是否由贝尔发明背后的故事）5发现问题的途径与方法面对技术世界，有的人善于发现有价值的问题，有的人却“视而不见”，这不仅是问题意识的强弱所致，也牵涉到是否

5、掌握发现问题的方法。那么，发现问题有什么途径与方法呢？（一）敏锐观察，发现问题观察日常生活生活是蕴藏问题的大宝库，在生活屮，偶然遇到的一个事件、一个器物、一个现象，甚至对偶然遇见的人或事的偶然一瞥、偶然一思，都可能引发一个问题的发现。生活中从来都不缺少问题，缺少的是发现问题的眼睛！思考在口常生活屮，你有过无意中发现问题的经历吗？组织学生分组讨论R常生活中发现过哪些问题，日常生活中的一些小装置解决了什么问题？（二）主动出击，寻找问题收集和分析信息组生阅读教材上收集信息的多种方法（见课本图）通过案例：日本的本田公司就

6、很推崇“抓住问题，追问到底”。比如，某台机器突然不动了，他们就采用追问到底來解决。（三）技术研宄与技术试验案例：体温计的发明。技术研究、技术试验是重要的技术活动，通过技术研究、技术试验的过程中获得灵感，体悟，进而发现新的问题。听讲、思考、讨论、体会通过学生分组讨论，深刻体会问题来源于生活。进一步学会用心观察生活，发现问题，解决问题。6马上行动你知道这些问题的发现的提出引发了哪些设计和发明？①病人躺着用直吸管吸取杯中饮料，如果管子弯折，就喝不到饮料；②人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子；③在使用折叠剃须刀

7、时很不安全，常常刮破皮肤；学生思考、讨论、回答7小结发现问题的重要性问题的来源发现问题的途径与方法听讲、体会8课后作业你认为发现问题的途径与方法还有哪些？课后思考9课后反思