《孔乙己》教学谈

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1、《孔乙己》教学谈毕业以素质教育为指归的教育课程改革，正在积极健康地在大江南北推进着。以培养学生创新精神和实践能力为目标的“研究性学习”开始走进了新课程。教师都在学习新课程标准，都在认真、积极地实施课程改革，目的是为了让学生素质得到提高，表现更出色。叶圣陶的“教是为了不教”、“令学生运其才智、勤其练习、领悟之源广开、纯熟之功弥深，即为善教”教育理念令我折服。下面就结合《孔乙己》的教学，谈谈个人的1些认识和做法。1、教材处理的创新性新课程改革的1个重点目标，就是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。“开放性”和“创新性”成为课改的灵魂。在5彩缤纷的

2、现代生活中，人们娱乐休闲方式日趋多样化、新颖化，它对人的吸引力越来越大，电视、电玩等使学生如痴如醉。课堂上传统的处理教材的方法已经激不起学生学习的兴趣。心理学研究表明：兴趣是学习的动力。因此，教师应该想方设法在课堂教学中对教材进行新的处理。别具特色的导入新课，把学生带入情境，为整堂语文课定1个良好的学习氛围，教师则教得轻松，学生则学得有趣。《孔乙己》离我们的时代太远，学生兴趣不大，如老1套教学，在学习过程中学生往往随便应付。因此，导入新课应从学生感兴趣的方式着手，与现代有关热点链接。于是我这样处理：近几年来，有1种病风行世界各地，引起人类恐慌，由

3、于通过禽鸟传染，世界各国都很难防治。你们知道是什么病？（学生回答是禽流感）。对。禽流感属于生理疾病。中国历史上也曾经流行1种病，不过它不是生理上的疾病，而是1种精神上的疾病。这种病开始于隋朝，明清达到鼎盛。中华民国前夕才销声匿迹。得这种病都是读书人，同学们知道是什么病？（学生回答是科举病）对，科举病。这种病主要有两种。清朝讽刺小说家吴敬梓在《儒林外史》中塑造的范进属于第1种，我称这种为“热式”。因为范进因中举而发疯了。鲁迅这位既懂医学又擅长文学的伟人，以他独特的方式，给我们塑造另1种——冷式，这类典型的病人就是孔乙己。今天我们就来学习这篇小说。（

4、作文网zw.NSEaC.编辑发布）2、教学方式的自主性教学方式的转变是本次课改的显著特点。改变原有的单纯的接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的学习方式，自然成为课改的核心任务。学生是学习的主人，只有学生自己充分参与了学习，才会学得扎实，学得有效。过去的那种以教师为主角的填鸭式教学使学生个性难以发挥出来。其实，教师只是“传道、授业、解惑”者，只能起到主导作用，而学生才是教学活动的主体，他们的活跃与否，关系到他们对知识的接受及能力培养的程度高低。因而，我在课堂教学中让学生为主，不剥夺他们主人的权利。《孔乙己》教学设计中采用了填写病

5、历卡的方式：鲁迅以文学的笔调撰写了孔乙己的病历——《孔乙己》。我们先听听鲁迅的介绍（放《孔乙己》课文朗读带）。听完后，我问：同学们，我们接下来就把文章“翻译”成医生的诊断书，好吗？诊断书看过吧！让学生讨论。根据学生的介绍，我归纳并补充为4项内容：病人概况（姓名、年龄、住址、外貌特征等）、病人症状（与人不同处、言行矛盾处）、病因、处治方法。然后布置学生填写孔乙己病历卡。学生积极参与，兴趣盎然。3、教学过程的多变性目前，语文学材，面对信息时代，内容显出“难、窄、旧”的特点，而新课程提倡“新、活、宽”，强调发挥“童心”“童趣”的课程价值。那么在教学过程

6、中起主导作用的教师就应具备1定的多变性——在什么情况下用什么来教。好的课堂教学结构有1个共同的特点，就是变思维信息的单传递为思维的多边交流，最大限度地提高思维信息的转化率，尽量地调动学生的主动性和创造性。要充发挥现代的教学手段。教学手段的多样化和现代化，对提高课堂教学质量有明显的作用，是推进素质教学在语文教学中得以实施的有效途径。在课堂教学中，充分发挥现代化的教学手段，如幻灯、投影、录音、电脑等，可增大课堂教学容量，增加学生动手、动口、动脑的机会，对激发兴趣、培养学生能力、开发智力起重要作用。教学过程中还可渗入其它学科或其它行业特点。这样的课堂教

7、学才能够活起来。《孔乙己》教学中，引导学生感知课文时，播放课文朗读磁带，通过声情并茂的朗读让学生更好、更美的感知课文，让人物形象在学生脑中更鲜明起来。在填写病历卡时，把从网络中搜集的有关咸亨酒店及孔乙己有关的图画展示给学生，学生观看后，能清楚了解当时时代背景，把握人物的性格特征。在填写完病历卡后，鼓励学生结合课文内容，给孔乙己画像，课后在墙报上展览。进1步激发学生的兴趣。（作文网zw.nseac.整理）4、教学目标的确定性语文研究性学习的目标应使学生在自主参与与研究探索中获得体验，从而激发探索和创新的欲望，为学生开辟1条与他生活于其中的世界交互作

8、用，持续发展的渠道。鼓励学生观察世界，解释社会，认识自我，形成积极的人生态度。培养他们发现问题和解决问题的能力，培养收集分析和利用信息的