论文：创建学习型组织的几个误区及对策

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2、学习作为阶段性的运动。从发动、创建到表彰，轰轰烈烈一阵子，然后就偃旗息鼓。三是将学习搞成模式化的程序。把学习狭义化，只注重书本知识的学习，而忽视对社会实践、品行修养、思维拓展、实际能力等方面的学习和培养，或是把学习设计成千篇一律的模式化程序，忽视了人的个性差异及多样性，从而导致学习生命力的枯竭。四是学习与工作相脱离。把学习当作压倒一切的“第一要务”，把正常的工作放到一旁，颠倒了学习与工作的关系。那么，如何防止创建学习型组织活动走入误区呢？对策之一：解决学习的认识问题。“为什么要学习”是能否创建学习型组织的首要问题。江泽民同志提出：“教育是人力资源能力建设的

3、基础，学习是提高人的能力的基本途径”。我们应该认识到：创建学习型组织是实践“三个代表”重要思想的有效载体。人是先进生产力的创造主体，建设学习型组织就是要提高人的综合素质，开发人力资源，推动生产力的发展。先进文化本质上是人们推动社会发展的巨大精神动力，学习型组织建设是先进文化的一项重要内容和鲜明特征，可以直接为社会组织发展提供有力的思想保证和智力支持。同时，学习的根本目的在于促进人的全面发展，使生活更美好。创建学习型组织是提升精神文明建设的重要抓手。精神文明建设的核心是提高人的思想道德素质、科学文化素质和文明程度，其根本途径在于学习与实践。创建学习型组织就是

4、要倡导终身学习，大兴学习之风，树立正确的人生观、价值观、道德观和行为观，这对于提高组织内成员的素质、升华情操、弘扬正气、增强本领，进而提升整个社会文明程度具有巨大的促进作用。创建学习型组织是提升组织综合实力的主要途径。发展中的竞争从本质上说是人才的竞争，是知识创新的竞争，是学习力的竞争。学习才能创新，学习才会有创造力，人与人的竞争在于学习，其差距是素质的差异；地区与地区间的竞争也在于学习，其差异是理念的差异。因此，一个组织要在发展中实现超越，必须着力提高个人和组织的学习力、创造力、竞争力。创建学习型组织是与时俱进、开拓创新的重要基础。当今世界，科技进步日新

5、月异，知识更新空前加快，特别是中国入世以来，有许多新情况需要熟悉，许多新知识需要学习，许多新领域需要探索。面临着越来越多的挑战与机遇，面临着学习力和开拓创新的竞争，我们必须以更大的努力提高学习力、创造力、竞争力。一个人的能力是在不断地吸收社会营养和输出自己的才干中提高的。光吃老本不输入“营养”，迟早会江郎才尽。对策之二：解决学习的动力问题。如何推动组织中的每一位成员自觉地为工作而学习、为竞争而学习、为美好生活而学习？我们认为：了解需求，进而顺应和满足需求，就能有步骤有计划地指导大家去学自己所需要的东西，去掌握自己所需要的技能。一是了解需求。学习需求是激发学

6、习热情的动力源。一般而言，个人的需求有明示的有隐含的，组织应该通过各种途径了解个人的各种需求，对症下药，按需施教，最大限度地满足需求。太仓检验检疫局通过向职工发放“培训需求调查表”和“征求意见建议表”，在局域网上开设局长信箱、建议箱等途径了解职工的需求，给组织教育培训提供了方向。二是顺应、满足需求。顺应和满足需求的工作就是把需求转化为学习的具体行动。太仓检验检疫局针对年轻人思想活跃、好学上进的优点和经验欠缺、浮躁好胜的不足。把职工所关心的热点作为工作的切入点。在人们热谈“入世”话题时，该局组织了二场ｗｔｏ知识讲座，一场ｗｔｏ知识考试，组织开展了“中国入世，

7、我该做什么？”的大讨论。使大家形成了共识：中国入世后，检验检疫机构的任务更重了，要“严把国门、保国安民”，必须抓紧学习，以法律法规和科技手段为做好检验检疫工作提供最有力的支撑。对策之三：解决学习的方法问题。方法直接影响效果。学习的氛围、条件、制度、方法等都是创建学习型组织所必须考虑的问题。一是创造条件，营造氛围。创建学习型组织，关键是让组织的每个细胞活跃起来，成为学习型的单元。要让每个职工置身于处处都是学习之场所，时时都是学习之时机，人人都是学习之对象的环境中。二是因势利导，快乐学习。学习型组织的“学习”不是普通意义上的学习，而是一种社会行为和社会化过程，

8、是一种加工和再创造的过程学习，是把接收到的信息和理念与自己以往获得