关于高中历史教学中的情感教育

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1、关于高中历史教学中的情感教育导读：本论文是一篇关于学生和笔者方面的优秀考试论文,对正在写有关于高中历史教学中的情感教育论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。【摘要】高中历史教学中的情感教育至关重要，对学生的身心发展以及教学目标达成等方面具有积极意义，广大教师应当深入发掘教材以及教学活动中蕴含的情感素，为学生的健康成长发挥引领作用.【关键词】高中历史情感教育分析研究知识、能力与情感构成了历史教学目标的三要素，高中历史教材中蕴含着丰富的情感，每一位教师都要深入发掘其中的用素材，结合高

2、中生思想特点进行渗透，让他们能够受到启迪与教育.一、高中历史教学强化情感教育的重要性针对当前部分教师重知识点灌输、轻思想情感教育的现状，笔者进行了深入分析，强化情感教育不仅对于加深历史教学成效，而且对于学生自身的发展都具有非常重要的影响.一是实施素质教育的目标要求.素质教育目标要求是高中历史教学应当遵循的根本原则，体现对学生思想的引领、教育培养新时期的高中生，这是素质教育提出的鲜明目标，此强化情感教育是实施素质教育的必然方向.二是促进学生成长的内要求.高中生正处于人生发展的青春后期，这一时期的学

3、生思想呈现多极化、多元化的态势.历史教学中蕴含着丰富的情感教育子，特别是爱国爱党爱社会主义等主旋律内容，对学生的健康成长具有重要的意义.将历史教材中的情感素发掘出来，通过合适的形式与学生进行交流互动，能够为学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为他们未来的发展提供正确引领.三是抵制不良思潮的迫切要求.当今社会种思潮鱼龙混杂，特别是随着社会发展转型的加剧，一些片面腐朽落后的理念卷土重来，严重侵蚀着高中生的思想、金钱至上论、唯权力论等是非常典型的案例，抵制这些不良思潮需要历史学科进本篇高中历史教学中

4、的情感教育原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和笔者考试论文对学生的思想教育成效，使学生能够历史学习中增强抵制不良情绪的能力.二、高中历史教学强化情感教育的主要路径高中历史教师教学工作中要重视情感素的发掘与情感教育的渗透，其主要路径有以下四个方面.1。课前搜集资料环节渗透情感教育.历史教材虽然涵盖的信息量较多，但是直观体现出来的信息量相对较少.为了弥补课堂教学的不足，许多教师布置学生进行课前自搜集资料活动，这一环节应当

5、成为学生教育渗透的良契机.例《甲午中日战争》一课教学前，笔者要求学生搜集不时期中日两国综合国力、军事实力的对比，从甲午中日战争时期、民国时期、八年抗战时期、新中国成立后等不的时期，搜集有关中日两国对比的资料，组织学生进行信息的汇总，让更多的信息展示学生面前.大家深刻认识到今日中日两国的实力对比，与解放前不日而语.笔者还穿插国庆阅兵时的场景，让学生明白中国的军事实力经得到了显著增强，我们完全有能力维护自主权与领土的完整，中国人民受欺辱的日子经一去不复返了，通过这样的情感渗透培养了学生爱国爱党的浓厚

6、情感.2。课堂探究讨论环节渗透情感教育.高中历史课堂教学中，教师不要机械呆板组织教学，要善于灵活机动引导学生思维，这些对强化历史教学中的情感渗透意义重大.例《一国两制和祖国的统一大业》教学中，有学生提出一国两制下的澳门香港，是否成为了独立的资本主义制度.对此，笔者组织学生进行了讨论探究，从社会主义与资本主义的根本区别，港澳地区实行一国两制的深层次背景，以及未来的发展方向等方面深入讨论.经过笔者的启发引导，学生对一国两制的意义、港澳地区实现一国两制取得的伟大成等方面具有了更加深刻的认识.笔者这一环

7、节还播放了港澳回归时震撼人心的场景，中国人民解放军驻港部队、驻澳部队从海陆空时接管港澳，这样的震撼场景是每一位炎黄子孙都永生难忘的，笔者这样的教学中有效渗透了对学生的爱党爱国教育.3。专题活动研究环节渗透情感教育.高中历史课堂上，学生提出的一些具有代表性的问题以及共性的思维难点，都应当是历史教师加以深入研究和逐一突破的内容.教师教学中以通过专题研究的方式，深化学生的理解效果，而且进一步增强情感教育.例《有中国特色的社会主义道路》一课教学中，笔者课前进行了交办，课堂上开展了我眼中的社会主义主题演讲

8、活动，要求学生既以着眼国家宏观经济发展的成果，也以着眼于微观家庭生活发生的变化，也以放眼周边的社会基础公共实施投入的变化等，对中国特色社会主义道路取得的伟大成，特别是改革开放以来取得的伟大成具有了更加深刻的认识.再比《外交事业的发展和国防建设成》教学中，笔者组织开展了国防成建设展专题活动，通过多媒体手段向学生投影展示了我国军队现代化、装备现代化等方面的巨大成果，种新型战车战机、新型导弹等武器装备，成为了保卫祖国领土与主权完整的有力工具，这样的环节以有效渗透对学生的爱国主义教育，对青少年具有较强的