（参评文章）浅谈校园课堂的五祖拳教学

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1、（参评文章）浅谈校园课堂的五祖拳教学福建省晋江市侨声中学许向前【摘要】校本课程“五祖拳教学”在我校已经开设一年多了，本文就课程一年来教学中存在的问题谈了些自己的看法——充分利用社会舆论、媒体等现代手段来引导学生认识、学习五祖拳，进而对“五祖拳教学”的指导思想、教学手段、教学过程以及教学内容等方面加以深化提高。【关键词】校园课堂　武术　　五祖拳前言五祖拳作为一种优秀的传统地方拳术，在闽南一带具有广泛的群众基础。好者甚多，练者亦多。但这里的练者却少了一个很大的群体，这个群体就是学生。由于学业的繁重，学校师资的缺乏，学生无暇去接触和学习这一具有地域特色、民族特色的拳种。随着近年来媒体对五祖拳的

2、关注与宣传——只有传统的才是民族的，只有民族的才是世界的——学生了解这一拳种的渠道日益丰富，学习五祖拳的呼声渐高。如何引导这股学习潮流在校园广泛地开展和普及五祖拳，如何把五祖拳的深厚内涵通过年轻的群体去展现出来，已成为校园体育教学关注的话题。本文就如何在校园推广五祖拳的教学提出自己的见解。1以引导学生认识五祖拳为教学指导方针在媒体的宣传下，五祖拳逐渐被在校的学生所熟知和喜爱。因此如何在新课改的背景下满足学生的求知欲是体育教学所不能忽视的。五祖拳是一种注重技术与涵养相结合的拳种。大部分学生喜欢的只是外在的一些技击动作而已，对整个五祖拳的结构、历史、技击特点都不甚了解。如果我们的课堂仅是满足

3、学生当前的简单欲望，那么将不能保证五祖拳在学校长久而有效的普及与开展。要想长久，就要破除那种课堂上只是简单地教学生一些基本的步法、身法及套路的观念，要让学生充分认识到五祖拳的文化和更深层次的内涵。只有保证知识理论的不断充实，才能保证这一学习过程的持久性。学生在体育课上对五祖拳的学习是有限的。时间的限制、训练条件的限制是制约五祖拳在学生群体中全面开展的最主要因素。为此要长期稳定地开展这一运动就必须突破这一个瓶颈，找到一个更好的渠道去满足、去充实学生对五祖拳的学习，让学生把学习从课堂延伸到校外、到生活，让学习无时不在，无处不在。无论是教师还是学生都要认识到课堂学习只是开端并不是全部。2以不断

4、探索五祖拳外在和内里贯穿整个教学过程五祖拳的历史源远流长，五祖拳的套路种类繁多。在改变教学指导思想的基础上，尽可能让学生求知欲望不断地得到满足是整个教学的关键。只有这种可持续发展的教学法则才能引导这个潮流的不断向前发展。从学生的角度出发，学生在受到媒体、X络的宣传刺激下产生了学习欲望，一旦这一求知欲望在课堂上得到满足，那么学习的过程就结束了。但是，当前五祖拳的学习与训练和青少年的需求存在着巨大的差异。五祖拳讲究的是以实在的积累来达到厚积薄发的实战效果，其一招一式都有其独特的含义。而我们的学生想要学的只是五祖拳的基本步法、身法、基本套路，一旦他们的这个需求得到满足，学习的过程也就结束了。所

5、以教师就应在学生掌握最基础的技术后，适时带领他们进入更深层次的领域，在解决好新的问题后，给他们留下另一个疑问，并让这种学习过程不断延伸——简单的说就是在学生明白一个动作的名称后，让他们去了解动作的要领，在了解要领后去了解动作的攻防含义，在了解动作的攻防含义后去了解这一动作在实战中的运用，在理解运用后去研究这动作如何更好地训练才能更好地发挥动作的实战价值，从而在解惑和探索中求得五祖拳的真谛。3以反传统为教学手段五祖拳是一个地方拳种，是讲究攻防含义，实战性很强的一个拳种。它的特点是讲究劲力、吞吐气、步伐等诸多要领相配合。它没有北方拳种那样华丽、潇洒，这样的动作特点必然不能满足青年学生的心理要

6、求。因此要引起他们的兴趣就必然要在教学手段上有所不一样，不能把教竞技武术的传统教学方法用在五祖拳的教学上。模仿练习、枯燥的训练模式是扼杀学生兴趣的致命因素，也是制约学生学习持久性的一个要害。如果能把传统的枯燥的训练方法结合现代流行体育项目的训练方式来教学，是最简单的改变，也是最有效的改变。通过学生喜闻乐见的体育项目，在不失五祖拳风格的基础上进行有机地整合会是一个很好的手段。把五祖拳的基础训练换成街舞的节奏，把枯燥的站桩训练配上瑜迦音乐，甚至还能把五祖拳改编成广播体操等等方法的尝试都能为五祖拳的教学手段注入新的元素。4以经典为教学内容经典的动作、经典的情节和经典的典故都是学生所容易接受的东

7、西。现在媒体所宣传的一些关于五祖拳的特别情节、特别动作、特别场景都堪称五祖拳的经典动作，也正是这一些动作深深地吸引了学生，提高了他们的求知欲望。课堂上的内容如果能以这一些动作为起点，以他们所了解的历史典故为突破，就能够刺激学生的好奇心。以传统的“练武不练功，到老一场空”的死板思维相比，教学的内容不能只要求一切从基本功开始。学生的精力，学习的时间是有限的，如何在最短的时间内实现最大的教学目的？笔者认为，要有效解决这个问题就应该注意把握