让学生之文大气磅礴让学生之神昂扬奋发

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1、让学生之文大气磅礴让学生之神昂扬奋发　一代伟人邓小平曾提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，也就是说要培养有远大抱负、深远目光、博大胸怀、豪迈气魄的现代化建设接班人，从而在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地。作为语文教师应以作文教学为平台，鼓励学生写大气之作，培养学生昂扬奋发的时代精神。因为“文如其人”，文章往往能反映作者的精神、思想、立场和世界观，甚至看出他（她）能否担起国家和民族的重任。著名的革命家任弼时11岁时曾留下如下日记：“夫我国之中，寸土之地，皆我祖宗披荆斩棘，沐风栉雨，以积德而累功，保世而滋大，

2、不知若何艰难也！而今强国鲸吞鼓颐，吞食张吻，掠我土毛，腥我天地……我辈当如烈火之烧心，众镝之丛林，芒刺之负背……”这是何等的大气之作！这是何等的见识和心胸！然而，我们的作文教学现实却不容乐观。首先，中考作文命题导向的缺失。国外中考作文题往往是注重大气，引导学生关注时事，关注社会。如美国中考作文是这样一些题目：“中国的崛起是近年来对世界最大的威胁，请评论”、“全球暖化会如何影响今后的政治”、“外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多吗”、“我心目中的美国”、“谁为世界大战埋单”等。而近年来国内各地的中考作文题大都

3、要求学生写小趣味、小风波，体现小情感，小境界。如“被自己感动”、“你辛苦了”、“对我影响最大的一个人”、“难忘的那张脸”、“从那一刻开始”、“我心目中的_______”、“生日快乐”、“那时我______”、“我眼中的________”等。两者一比，大相径庭，这是“指挥棒”造成的遗憾。其次，教师对新课标意思的曲解。语文新课标要求作文要有真情实感，所以大多数老师就引导学生一味着眼“小我”，从情感细腻处着手，讲真话，道真情。殊不知并非只有写“小我”才能抒发真情，梁衡有言“夫人心之动，一则因利，二则因情。利之所在，情必所

4、钟。于一人私利私情之外，更有国家民族的大利大情。”他提倡的就是写大事4、大情、大理，写一点有磅礴正气、党心民情、时代旋律的黄钟大吕式文章。最后，学生对国事、政事、民事、时事的淡漠。大多数学生“两耳不闻窗外事，一心只攻‘教科书’”，偶尔接触电视、电脑等媒体，也只是关心动画、娱乐类节目，对一些新闻节目不理不睬，因此作文里出现的往往是“小喜小悲，小怨小怒”的温柔感，“小桥、流水、斜风、细雨”的浪漫感，不是孩子气十足，就是阴气旺盛。试问，一味地在“小事”、“小我”中低吟浅唱的中学生怎能成为现代化建设的接班人?怎能挑起国家和

5、民族的大梁？这样的国家、民族怎能跟欧美等国家竞争呢？所以鼓励学生写大气作文，培养学生昂扬奋发的时代精神显得尤为重要。那么何为大气作文呢？笔者觉得要具备三个因素。一是素材有热气。是指与时俱进，选取新鲜材料，即文章中的材料要有时代气息，尽量关注社会热点、焦点，让自己的心与时代的心一起跳动，让自己的文章同社会脉搏一起跳动。如广州亚运会、上海世博会、玉树大地震、欧洲债务危机、墨西哥湾漏油事件、非洲第一次世界杯、菲律宾劫持香港游客事件、韩美军事演习、中日钓鱼岛之争、房产新政等都是鲜活的素材。二是主题显正气。主题是文章的灵魂，

6、它必须与时代精神相一致，积极向上，有浩然正气。爱国爱民、赤胆忠心的崇高美德，反腐倡廉、诚实守信的高贵品质，临危不惧、坚贞不屈的英雄气概，爱岗敬业、尊老爱幼的良好风貌，就是富有“正气”的主题。三是语言展才气。旁征博引地运用古诗文中的“豪言壮语”（如“大漠孤烟直，长河落日圆”，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”），巧妙灵活地运用句式（整句与散句交替使用，比喻排比句的连用，反问、设问句穿插），改叙述为描写，大量运用修辞手法都能使文章语言文采飞扬，才气横溢。如何让学生的作文洋溢磅礴大气，培养

7、学生昂扬奋发的时代精？笔者认为可作如下尝试：一、要求学生关注社会生活，唤醒沉睡思维“语文的外延就是生活的外延。”生活是个万花筒，万般色彩尽在其中，它又瞬息万变，每一变化点都透露出社会进程的艰难与曲折，折射出世态百相的曲直方圆。在作文教学中，老师要引导学生不做只关心自己、家庭、学校的“井底之蛙”，而是要时刻关注整个社会，关注生活。因为那里风起云涌，时刻演奏着惊天动地的“4乐曲”。语文老师可以每两周安排一节讨论课，从各种渠道收集半月以来的热点、焦点，向学生介绍，学生接受这些知识后，就会明白在自己的身边原来有这样一个广阔

8、的天地，作文时自然就会引入这些鲜活的材料。另外，老师还可以要求学生对这些热门话题进行评论，来唤醒学生沉睡的思维，笔者也曾做过尝试。如让学生讨论“朝韩之间开战，中国应持何态度？”、“2010年房价还会涨吗？”没想到学生的回答出乎意料的精彩，尤其是对房价是否会下跌问题，更是侃侃而谈，从政府官员的腐败大量聚房，房价下跌直接影响他们的利益，到房价下跌引起土地价格下跌