初中化学九年级《化学真奇妙》教案(2)

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1、课题：1.1化学真奇妙（第二课时）学习目标：1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。（重点）2.了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。3.初步知道原子有类别之分，物质有不同元素组成。(难点)4.简单了解水、氢气、氧气、铁等物质的化学符号及内涵（最小构成、原子的排列等）。实验准备：分子球棍模型板书设计：二、神奇的化学变化1.物质的变化2.学习化学的意义三、物质构成的奥秘1．物质的构成：分子、原子等2．物质的组成：元素教学过程师生活动活动意图复习提问：我们上一节课研究了物质的变化规律，请同学们判断下列变化哪些属于化学变化、哪些属于物理变化？①庖丁解牛②菜

2、刀生锈③恶狗分食④擀面条⑤雾霾学生：回答补充归纳板书二、神奇的化学变化1.物质的变化2.学习化学的意义落实上节课内容的掌握情况导入新课：我们生活在我五彩缤纷的世界里，大千世界中的物质是由什么组成的？它们的构成一样吗？两千多年以前，以老子、庄子为代表的人开始思考万物的构成，后人更是前仆后继，到现在，我们也只是领略皮毛而已。思考这一带有哲学意境的问题，可以使同学们的思想得以提升5探究问题一：以下三种物质构成一样吗？金刚石铅笔芯石墨引导：上网查阅物质的构成？（课前）学生：结合自己已有的知识经验、小组讨论、结合教材有关内容发表见解初步认识物质的构成之原子归纳：物质的构成之一原子初步形成物

3、质的微粒观5探究问题二以下几种物质还是有原子直接构成吗？水氧气氢气二氧化碳引导：上网查阅物质的构成？（课前）学生：结合自己已有的知识经验、小组讨论、结合教材有关内容发表见解小结：构成物质的微粒有分子、原子等。展示球棍模型。讲解：如果我们把一个水分子放大来看，它的组成和结构一目了然一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的我们可以用H2O来表示水分子而水又是由千千万万个水分子构成的，所以H2O既可以表示一个水分子，又可以表示水这种物质氢、氧原子还可以构成氧分子和氢分子氧分子（O2）氢分子（H2）↓大量聚集↓氧气氢气初步认识物质的构成之分子培养学生用科学的化学语言进行描述、表达与交流

4、加强化学语言的应用，学会交流与共享描述方法，5所以说物质种类虽然多，但是构成物质的原子种类却很少，目前共有一百多种。培养学生举一反三的能力能力提升：尝试组装课桌上的球棍模型，找到我们周围常见物质的构成。学生提问：为什么各个球的连接方式不同？（有的球一个孔，有的好几个）化学兴趣培养，为以后化学学习做准备讲解：在H2OO2CO2等物质中都含有“O”，它们的集合，总称之为氧元素。任何物质都是由不同元素组成。小结：如今科学家已能通过扫描隧道显微镜观察到原子、分子，并且实现对原子、分子的移动和排列，复制、改造和创造分子。这也是我们化学的贡献之一，化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规

5、律的一门基础学科。对化学学科产生观念性的认识当堂练习：1.用元素、分子、原子填空：从微观上说，水是由大量的水聚集而成的。每个水是由两个氢和一个氧构成的，它们形成了一定的空间结构。从宏观上讲，水是由氢和氧组成的。2.分子模型可以直观的表示分子的微观结构（分子模型中，不同颜色、不同大小的小球代表不同的原子）。右图所示的分子模型表示的分子是()A．HCHO　　　B．CO2　　　C．NH3　　D．CH43.下列选项中不属于化学研究的是（）A．研发氢能源B．合成新材料C．编写电脑程序D．用石油生产化工原料4.下列变化过程中，一定发生化学变化的是（　）A.西瓜榨成西瓜汁B.铝块压制成铝箔C.

6、石蜡熔化成蜡油D.玉米酿制成酒精答案：1.分子分子原子元素元素；2.D3.C4.D作业布置：1.完成《助学》第四页课中练习及课后评价2.查资料写一篇50字左右的《我眼中物质的构成》教学反思：本节课时学生学习微观世界的开始，鉴于我们学生的想象能力，我以模型为直观教具、以多媒体为辅助手段，尤其是普遍使用球棍模型，5变抽象为直观，学生学习的效果较好。5