教育小组——让班级管理事半功倍

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1、教育小组——让班级管理事半功倍文/陶华丽【摘要】南外仙林分校的钱校长及时发现了这些问题，并推行和实施班级教育小组共同管理班级的方案。说实话，在班级教育小组实施之初，我也曾有着许多的困惑。让任课老师参与班级的管理，这个方案能行得通吗？任课老师愿意增加自己的工作量来管理班级事务吗？任课老师要从哪些方面来管理班级？孩子们能适应许多事情不向班主任“汇报”，而向任课老师汇报解决吗？班主任的工作被任课老师一起“分摊”了，那班主任的角色又从何体现呢？是不是要逐渐被“其他老师”一起取代了？带着这种种疑惑，我在班级教育小组的管理模式下“摸着石头过河”。..关键词角

2、色的转换；协同教育小组的力量；优越性课间，一个孩子走进办公室向班主任老师告状：“老师，XXX和XXX闹矛盾了！”“老师，XXX哭了！”“老师，XXX把我的图书弄坏了！”……那时，身为班主任的你，是不是恨不得自己能伸出三头六臂来处理这些琐事？任课老师下课了，过来向你“告状”：“你班上的XXX怎么那么调皮啊？上课时我提醒他好几遍了，他还是做小动作！真是难管！”“你班XXX的作业本总是忘了交！”“你班最近纪律比较乱哦！”作为班主任的你，一定遇到过类似这样的事情吧？南外仙林分校的钱校长及时发现了这些问题，并推行和实施班级教育小组共同管理班级的方案。说实话

3、，在班级教育小组实施之初，我也曾有着许多的困惑。让任课老师参与班级的管理，这个方案能行得通吗？任课老师愿意增加自己的工作量来管理班级事务吗？任课老师要从哪些方面来管理班级？孩子们能适应许多事情不向班主任“汇报”，而向任课老师汇报解决吗？然而，在实施的过程之中，我很快便发现了教育小组管理班级的许多优势。下面谈谈我的点滴感受。一、角色的转换就如文章开始所言，班级管理的事务是复杂纷繁、千头万绪的，光靠班主任一个人的力量，显然是有限的。不仅自己很累，而且对孩子的了解也不全面。在平时的教学中以及常规管理中，我经常会听到来自生活老师、任课老师好的想法，所以我

4、先努力转变自己的观念，从新的视角来实施班级管理，尽量多听取或采纳教育小组其他老师的建议。然后结合本班级孩子的实际情况做出一些管理上的调整，让每位班管成员都参与到班级的管理中。我们班教育小组的核心成员和主要成员恰好都坐在一个办公室，这样我们每天都能做到“日碰头”，时时谈论，遇到问题立即共同商量，拿出办法来迅速解决。“周例会”和“月诊断”更是做得得心应手。例如：每次学校有了一些大型的活动，如“体育节”、“英语节”、“艺术节”等活动来临之前，我们班管小组都能在之前就一起“出谋划策”、共同制定出最好的方案，一起组织和动员孩子参加活动，充分发挥群体的力量。

5、教育小组管理班级的模式给班级管理注入了许多新鲜的血液，使得班级管理工作更加轻松和愉快。我也在工作中逐渐转变班主任的角色，尝试着用教育小组管理的模式取代以往班主任“孤军作战”的管理方式，将自己“解放”出来。在工作中，我充分体会到了教育小组管理方式带来的优越性。二、协同教育小组的力量假如一个班级是一艘即将远航的航船，那么教育小组的组长现在的角色应该是“船长”。她要考察航线、预测风险、制定计划，确定航程。她还要管理好“水手”，分配好任务。她要凝聚所有人的心，为了共同的目标努力。作为班主任，要打造以你为核心的班级教育团队，就要协同各方面的教育力量。无论是

6、老师的，还是家长的，甚至是孩子之间互相的影响力，都是不容忽视的。所以，班主任现在的首要任务就是要善于团结任课老师，充分认识到任课老师的热情参与与班级管理的重要意义。高度重视教师群体对学生的影响力，充分发挥“群体塑群像”的功能。1.作为教育小组核心成员的组长要充分尊重组内其他老师，真诚地帮助他们在学生中树立威信。如：开学初，我就在班级介绍教育小组每一位老师的特长、教学经验和成果等。这样，不仅使孩子更加喜欢和尊重任课老师，而且也为孩子们树立了身边的榜样。从而使班级逐渐形成了良好的学风和班风。其次，对于班级班干部的任免、学生座位的调换、学生的奖惩等都及

7、时和教育小组成员一起讨论、商议决定。并经常向组内老师了解孩子在各科课堂上的表现，了解孩子的思想动态和其他学科的学习情况。以便发现问题，共同制定方案及时解决。2.作为教育小组的组长，协调好学生和任课老师的关系是格外重要的事情。首先，经常让小干部和任课老师沟通，培养小干部帮助协同任课老师一起解决该学科上的事务；其次，要让任课老师参与到班级的任何活动中。如：我们班在欢庆圣诞的时候，班级教育小组的几位重要成员和主要成员都应邀参加了本班的活动，包括好几位热心的家长都积极参与进来。这样，孩子们和本班各科老师间就会越来越亲密，孩子们也会越来越喜欢所有的任课老师

8、，从而形成一股团结和睦、积极向上的班风。这里，特别要提出的是，要注意正确地处理孩子和任课老师的矛盾。即便是老师做得不对，也要从孩子要尊重