让小组管理模式提升班级管理水平

《让小组管理模式提升班级管理水平》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让小组管理模式提升班级管理水平潍坊市寒亭区第一中学王徳霞2010年7月26日22:05任何班级屮都冇小组，这小组可能是卫生小组，也可能是学习小组，小组的作用往往是服从于班级的管理需求，完成一般的行政性事务，是班级组成的基本单元。但是小组的积极性、主动性等作为一个团队应有的特点却少有表现，组员为了小组增光添彩的行为自然也不多见。如何使小组成为一个真正意义上的团队，产生一种凝聚力，从而产生口我管理与成长的功效呢？这是追求班级管理创新的班主任一直在寻找的答案，因为这可以减轻班主任负担，同时加强了学生的自律

2、意识，完善了自我发展，这不止是教育追求的理想状态吗？当我校推行小组合作、优质高效课堂模式的吋候，我就开始思考如何使小组更冇生命力，如何使小组成为一个团队，从而形成组与组Z间相互竞争，人人为小组的发展着想，小组为成员的进步提供帮助，小组真正成为班级的有机组织。我在思考Z余就开始摸索，多次实践后终于找到了白己的一套小组运行机制。其中要想小组制起到上面的作用，必须注意下面三个问题：首先是分组的公平合理与组长的发现培养，此外要冇客观公正的评价，最后奖惩要具冇明显针对性。一、小组的产生与组长的发现培养是小组制

3、顺利运行的基础小组的产生要两步走，首先按成绩随机产生，然后需要一定的协商调整。为了公平竞争，各组的实力应该大体相当，所以按成绩进行均分是必须的。在现在班级人数较少的情况下，6人一组或者8人一组都可以，相对而言8人一组更容易达到组的均衡。因为座区等原因，我施行的是6人小组，54人分成9个小组。但是实力大体均衡的外表下，却有不均衡的因素，比如男女生比例，活跃分子的数门，住校生走读生比例，组织能力强的同学的多少，性格脾气是否合得来等等。这个要靠班主任进行合理调配，以及组和组Z间的协商调换加以解决。小组的运

4、行及管理主要靠组长的协调，小组的成长更要依赖于组长的成长，所以组长的选择与培养很关键。组长的选择主要依据三个原则，一是看英组织能力，二是沟通能力，三是对自我的要求。前两个原则主要是为了小组能形成凝聚力，为小组成长起好步，第三个原则主要是让组长引导组员共同进步。对组长的培养我主要是捉出具体明确的要求，让组长明确自己的责任，以及承担组长职务对自己的成长意义。具体实行屮要把握原则，一是合理放权允许个性化的存在，二是要求组长必须对组内成员有具体的计划与措施，三是当小组出现问题时班主任与组长共同去解决，尤其是

5、在小组运行开始之际班主任更应主动些°二、良好的评价机制是保证小组制健康运行的关键小组制是否深入人心，能否对小组成员起到明显的约束，能不能激励他们努力向前，关键是评价的导向。所以评价的导向作用一定要显著，具体的评价也应据此制定。（一）各小组共性方面的评价1、对作业的评价。学生学习成绩落后，主要是作业完不成，或者完成的质量不高。如何使作业高质量的完成，这是组长的一项垂耍使命。给小组的具体建议是采用作业管理员的方式，就是组内每科都有作业管理员，他负责给同学讲解所负责的学科，负责收起作业并送到课代表那里。这

6、样-•方而能调动齐组员的作业积极性，另一方面也对作业管理员施加学习上的压力，从而更好的学好所负责的那一科。根据作业送给科代表的及时与否，根据教师批阅时的反馈，对小组作业进行评价，具体评价可分为2分、1分、-1分、・2分等儿个等级。然后把一天内各科的作业评价进行汇总，最好的小组2分，最差的・2分，分为3个或者4个等级，如果每个小组成绩都好，也可以得到相同的分数评价，或者是缩小分数的差距。2、对课堂的评价。课堂评价出教师控制，在上课前，学习委员给上课的教师一个评价记录表，下课时再从教师手中取回。教师主要

7、评价课堂纪律、学生对课堂的热情投入程度以及积极冋到教师的提问的次数。每堂课最高评价2分，最低・2分，然后对一天的课堂表现进行汇总，对总分进行排队最后得出小组一天的课堂评价，一般排在前三名的小组得2分，4、5名得1分，6、7名得0分，8、9名得・1分。实际操作中往往根据分数的区分度给予赋分，比如假设一天下来最好的小组得了8分，最差的小组得了5分，也许一天的课堂评价就分为两个等级:2分和1分。上面这些评价出学习委员组织进行，成员主要出组长组成。作业与课堂分别进行周汇总，汇总后进行着进行折算分数，为了不使

8、落后组泄气，两项分数加和一般会控制在5〜8分，差距较小。这部分折算后的分数直接计入月度考核分数,所以当小组这周分数少时口然会卜•周多努力去挣点分数。3、文化建设的评价。主要是对黑板报和教室外面的文化墙的设计与制作。要求内容一周一换，一次由三个组具体负责，这样一个月内9个小组也就都有机会表现一次。具体操作是把版块内容具体分到小组屮，完成后由负责宣传的团支部负责评价，分为优良并三个等级，相应加3~1分。对表现不佳的组罚他们再出板报一次，如果优良可以酌情奖励1分。4、对其他