上册教材简介及教学建议

《上册教材简介及教学建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版二年级上册教材简介及教学建议平邑兴蒙学校　梁西法Email：liangxifa@126.com　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是供二年级第一学期使用的教材。为帮助教师了解教材的编写意图，更好地把握教材，下面我分三个方面向大家作一下介绍。这三个方面是教材的总体概况、教材的主要特点和教学的初步建议。　　一、教材的总体概况　　从一年级下册开始，人教版实验教材加大改革力度，围绕专题组织单元，以进一步整合每组教材的内容。每一组教材，首先是简短的“导语”，接下来是一课以韵语形式编写的识字课，再往下是四五篇课文，每组之后设“语文园地”，内有四个板块：“我的发现”“日积

2、月累”“口语交际”“展示台”。每组教材的所有内容，都是围绕专题编排的，所有语文实践活动，都是环绕专题设计的。每组教材结构示意：　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。编排体例与一年级下学期编排体例基本相同，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特

3、点，具有一定的德育价值。　　就每组教材来说都包括导语、一课“识字”、四至五篇课以及“语文园地”。这些内容相互联系，构成一个有机的整体。识字课全册共八课，识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：（1）我的发现——11鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；（2）日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文

4、基础知识的综合练习；（3）口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；（4）展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，原则是供学生课外阅读，如果课上有时间，也可以拿到课上指导阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。　　三、教材的主要特点　（一）内容与编排：围绕专题组织教材内容，整合语文学习活动　　　　从一年级下册开始，教材围绕专题把各项

5、内容组合成一个单元。每个单元体现了识字写字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各个单元之间，体现了学习内容、学习要求的整体推进，语文能力的螺旋上升。　　本册的每一组教材都是以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。如第二组，简短的导语点出了本组的专题——学校生活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，安排了《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的

6、内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如果班里改选干部，自己会不会选自己。“展示台”则引导学生展示在课外活动中学到的本领。　　再如第六组，导语（“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。”）点出了关爱他人的专题，识字课是与本组专题联系密切的内容（见103页），接着，安排了四篇课文：《窗前的气球》是讲关心同学的故事；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事；《古诗两则》（“回乡偶书”“赠汪伦”）反映的是真挚的乡情与友情。“语文园地”中的儿歌（《谁和谁好》）、

7、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系。　　这样安排，符合《语文课程标准》“避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合”的思想，便于开展语文实践活动，全面提高学生的语文素养。　　（二）识字、写字：利用汉字特点，遵循识字规律，内容丰富，形式多样11　　识字和写字是一、二年级的教学重点。如何利用汉字特点，遵循识字规律，采取儿童喜闻乐见的多种形式，加快认字速度，提高写字质量，以便使小学生尽早进入利用汉字阅读的阶段，这是在实验教材中要着力解决的一个