真爱有别做好体校班主任工作

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1、真爱有别做好体校班主任工作　　【摘要】在实施素质教育中，要想提高体育学校班级整体水平，班主任必须针对不同层次的学生进行有的放矢的教育，坚持科学的“以人为本”的学生观，实施情感的有效管理，做到真爱有别，严爱优等生、关爱中等生、宽爱后进生。　　【关键词】体校班主任以生为本情感管理区别对待　　俗话说，一把钥匙开一把锁。体育学校班级管理面对的是有思想、有情感、有个性的正在成长的新一代。他们思想活跃，个性张扬，具有不同程度的逆反心理，易于感情用事，喜欢以自我为中心。激发他们良好的心理动机，调动其积极因素，离不开行之有效的情感激励。

2、如何实现班主任情感的有效管理呢？结合从事体育学校班主任多年的实践，笔者认为，必须坚持以生为本，真爱有别，才能对不同层次的学生进行有的放矢的教育。　　一、着力?化，严爱优等生　　体育学校优等生的思想基础比较好，上进心?，希望将来考大学进一步深造；学习刻苦，成绩优异；尊敬老师，团结同学。他们在学习上和班团工作中起着模范带头作用，是班级建设的排头兵。但他们都有不同程度上的优越感，在成绩和荣誉面前容易产生高傲情绪等不足。因此，必须着力?化优等生的管理教育，既不能偏心与宠爱，也不可放松与迁就。　　1.要正确地处理“严”与“爱”的辩

3、证关系。　　“严是爱，松是害”5，要从有利于健康成长出发，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。爱要以严格要求为基础，做到放心不能放松，表扬不忘批评。既要防止超越优等生的实际要求的“严”，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性；又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓“爱”，助长他们一些不良思想的滋长。　　2.要有效地引导与帮助树立正确的荣誉观。　　要不断强化优等生，注意引导他们正确对待成绩与荣誉，不断激励他们把先进、荣誉作为学习进步的新起点，防止在成绩与荣誉面前产生固步自封和高傲情绪，鼓励他们不断进取，向新的高

4、度、难度冲刺，使思想境界不断有新的升华。　　3.要不断地支持与开展两个互助活动。　　一是鼓励优等生之间的互助活动，它有利于优等生之间的相互学习，相互促进，取长补短，共同提高。二是支持开展优等生与后进生、问题生之间的互助活动，它不仅可以发挥优等生先进层的榜样示范作用，不断向班内中等生和后进生传播先进思想和文化科学知识，而且可以协助班主?做好后进生、问题生的转化工作，以带动越来越多的学生一道成长进步。　　二、着力优化，关爱中等生　　体育学校中等生往往是一个班中最容易被忽略的群体，是班集体的中坚力量。他们有比较稳定的心理状态，

5、既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们、关爱他们，但又害怕抛头露面表现自我。有些班主任又往往片面理解“抓两头带中间”5的工作方法，因而便成了带而不管，或一带而过，甚至不管不问，缺少对他们的关注，更谈不上对这一大群体的关爱。对这类学生必须着力优化，实现情感的有效管理。　　1.要利用期望效应激励优化中等生。　　心理学告诉我们：如果一个教师希望学生如何发展，那么学生就会朝着这个方向前进，即期望效应。中等生是一个很大的群体，而且有的很聪明。如果我们掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素

6、，给予适当的期望和评价，不断激励优化他们，有一部分肯定会上升为优等生。　　2.要多给予展示自我机会体验成功。　　在课堂教学特别是公开课中，要多给中等生解答问题、示范展示的机会，引导他们积极参与课堂讨论，大胆发言，风光才不会被优等生占尽，从而增强中等生的自信心。这样，既可以让他们有展示自我的机会，帮助获得各种成功的体验，又可以带动后进生不甘心自暴自弃，从而在班级中自然形成一种你追我赶的良好学习风尚。　　3.要多方法指导感受师爱温暖。　　班主任对体育学校中等生要有的放矢的关爱，品德上一旦发现问题，立刻教育、帮助，避免落入后进

7、生的队伍；对其学习方法不当的请优等生介绍学习经验，对其有薄弱的学科采取“一帮一”结成“对子”给予帮助。这样，才能让他们觉得老师很关心自己，并感受到集体和师爱的温暖。　　三、着力转化，宽爱后进生　　后进生的文化课底子薄、基础特别差，堪称文化课堂上的呆子，思想品质上的矮子。他们大多是独生子女，娇生惯养，好吃懒做，有些还长期沉迷于网络游戏中不能自拔5，一部分学生可以说是被原学校认为没有前途的学生，家长也实在无任何的办法，当成包袱推向体校。他们心理上都存在着自卑感、失落感、孤独感，从而产生厌学情绪和极大的逆反心理，对老师和同学感

8、情淡漠。加上长期积聚的惰性，组织纪律差，形成自暴自弃和偏激、反抗情绪等不良习惯。　　没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。因此，对待后进生（包括问题生）更要有宽爱的情感进行有效管理，不嫌弃、不歧视对他们动之以情，晓之以理，持之以恒的进行转化教育。　　1.增加感情投入，善待包容转化。　　严管严教后进生（