浅谈在小社会游戏中幼儿交往能力的培养

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1、浅谈在小社会游戏中幼儿交往能力的培养　　【摘要】社会交往能力是幼儿生存所必须的一种能力，掌握了这种能力会使幼儿受益终身。只要幼儿生活在社会中，幼儿就要有一定的交往能力，及早地培养幼儿的交往能力能够促进幼儿更快地融入社会。游戏是幼儿非常喜欢的一种形式，他们活泼好动，在游戏中幼儿通过观察、思考、交流和沟通，不断提高了自己的交往能力，适应了社会发展的需要。　　【关键词】社会游戏交往能力语言表达相互关心　　【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）05-0192-02　　幼儿犹如初升的太阳一样，他们朝气蓬勃、充满生机，给人以无限的希望。他们的发

2、展关系到祖国的未来，所以，幼儿教师要注重对于幼儿能力的培养。交往能力是幼儿在生活中必不可少的一种能力，教师要结合幼儿的个性和本身的特点，通过小社会游戏的方式去培养幼儿的交往能力，让幼儿可以掌握交往的技能和注意事项，从而提高能力。下面结合本人的教学经验来谈一下在教学中本人的一些具体做法：　　一、游戏中的交流沟通，促进幼儿的语言表达　　语言是幼儿进行交往的第一步。在人与人的交往中，幼儿要掌握语言是传达思想的工具，也是表达自己观点的载体。幼儿要学会该用什么样的语言去表达自己的思想，一句话该怎样去说，怎样与他人交谈。幼儿的发育还不够完全，他们有些音发得不够准确和清晰。如g和d5，

3、j、q、x、l等。他们可能会把“老师”说成“老四”、“老基”，把“姥姥”说成“嗷嗷”等，这一时期是语言发展的关键期，教师要通过游戏中的语言让幼儿指导词语的准确发音，以及句子的正确表达形式。例如教师带领幼儿一起玩“乖宝宝上幼儿园”的游戏，把幼儿分成若干个小组，让幼儿分别扮演爸爸、妈妈、老师、宝宝等角色。幼儿在游戏过程中要由“老师”带着“爸爸”、“妈妈”、“宝宝”介绍幼儿园的环境和本班的位置，使幼儿知道园名和班名，知道老师姓什么，还有幼儿园一天的主要活动：游戏、进餐、午睡、学习等。在游戏中学生自然会说到“欢迎宝宝到xx幼儿园来学习”“我们的班名是xx班”“12点是午睡的时间”

4、“我姓x”……各种各样的表达。幼儿可能表达的不是很准确，但是在交流和沟通中他们可以用自己的语言去表达自己的思想，这就是很大的进步。同时教师可以在一旁指导他们。让幼儿学会准确的表达方式。通过相互学习，学生的语言表达能力就会逐渐增强，这是提高幼儿交往能力的第一步。　　二、游戏中的意外事故，促进幼儿的相互关心　　小社会游戏的情境是由教师来设置的，通过教师的情境的创设，幼儿会很快投入到游戏中。幼儿在游戏的环境中学习到一些正确的人生观和价值观，有利学生在日常生活中更好地掌握和运用。在游戏中幼儿通过交流和表达，不仅懂得了真善美，而且还提高了他们的交往技能。人际交往是需要谦虚、诚实的态

5、度的，也需要表现出来相互关心和友好。为了提高幼儿此方面的能力，教师可以给幼儿设置“交通安全”5的游戏。孩子们对汽车有浓厚的兴趣，教师可以以此为兴趣点作为切入，让孩子们玩怎样安全的过马路的游戏。同时可以设置一个孩子为酒后驾车的司机，他撞到了一个小朋友，小朋友被撞得坐在地上直哭。这时其他的小朋友就会走过来扶起他并帮助他拍去身上的土，同时还会关心的问：“疼不疼？”“哪被撞到了？”“用不用上医院？”之类的话。在游戏中幼儿学会了关心他人，对他人要友好、和善，在人际交往中要诚实、谦虚等态度，并且加深了同学之间的友谊，促进了孩子交往能力的提高。在幼儿的游戏中，孩子本身对正确的人生观和价

6、值观并没有明确的认识，但是教师要关注对于孩子的引导，让孩子可以在无形中掌握这些道理和美德，接受思想教育，并应用到交往中。　　三、游戏中的团结合作，促进幼儿的团队精神　　在幼儿交往中，幼儿会碰到各种各样的情形。有的是个人行为，有的是团队行为。幼儿会逐渐有团队意识，认识到团队的重要性。歌曲中唱得好“一个筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。”“众人划桨开动大帆船”。合作和团队精神是交往中不可缺少的一种能力。教师可以给幼儿设置“我是小侦探”的游戏：一位小朋友的东西丢了，其他小朋友共同努力帮助他找到丢了的东西。教师可以鼓励能力强的孩子担任游戏的主要角色，引导他与其他小朋友互相交往，

7、共同合作，完成游戏任务，丰富游戏情节。在寻找的过程中幼儿会通过观察、提问、猜想、甚至是推理来收集信息，找到线索。在这个过程中幼儿的合作是非常重要的，他们要不断地发问、思考并相互启发，共同讨论、总结、分析，最终感受到成功的喜悦，体验到合作的愉快。在游戏中孩子也学会了避免我行我素，唯我独尊，不懂与人合作的不良行为。游戏让幼儿懂得了合作，懂得了交往的技能。　　四、游戏中的规则掌握，促进幼儿的观察倾听5　　倾听也是一种重要的交往能力。在人与人的交往中，一个人不能滔滔不绝地总说。要学会倾听，只有听懂了交往对象的意图，与人的交往才能够继续