互动教学在初中物理课堂教学中的应用

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1、互动教学在初中物理课堂教学中的应用　　互动教学在初中物理课堂教学中的应用　　王瑞　　（贵州省德江县堰塘乡朱家沟学校565200）　　摘要：互动教学可以进一步提高学生的学习兴趣，对其课堂参与积极性进行提升，从而对其课堂教学质量进行有效的提高。下面本文就对互动教学在初中物理课堂教学中的有效应用进行分析　　关键词：互动教学；初中物理；课堂教学　　引言　　在互动讨论式的教学过程中，将各种信息反馈给教师，从而对学生的学习兴趣进行提高，进一步提高课堂教学质量。作为一种应用型微观教学方式，其开展和进行主要依靠教师

2、与学生之间的互动，比起以教师为中心或者以学生为中心等方式都要更能把握课堂节奏和质量。　　1初中物理教学中采用互动教学的必要性5　　以素质教育和新课标要求来看，学生是课堂的主体，教师依据学生进行课堂教学是教学活动得以顺利进行的关键，但是班内众多学生，教师无法很好的把握学习程度之间的差异，因此，应用互动式教学就显得极为必要。互动式教学首先是一种以加强教师与学生之间双向反馈联系为基础的教学模式，这种将教学活动轻松化和亲近化的特质，能够更好的诱导学生参与其中，锻炼自己解决问题的思维能力，也能向教师传达更多的

3、有效信息辅助课堂教学。学生在课堂中主体性地位的体现，主要是通过其参与教学的程度和对学习目标的实现程度，因此，以课堂教学为核心，应用讨论、问答等多种互动方式传授学生学习技巧、知识是提升其学习素质的关键，也是奠定其发挥主体作用的良好基础，让他们在掌握了一定的物理知识后，真正学会有效率的学习。互动式教学所创造的亲近和谐气氛，能够密切师生联系，借助多种教学媒介让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，这对于培养其学习物理的兴趣和提升自身综合学习素质很有帮助。　　1以问导学，营造和谐的课堂氛围　　1.1创设情境，激发

4、学生主动质疑　　质疑，是调动学生思维的催化剂，没有疑问，就很难有求知欲，没有疑问，也就不会主动思考。所以，教师要根据教学内容和学生现状，有意识地创设一定的情境，让这个情境与学生本来的认识结构发生冲突，从而激发起学生的探索欲望，引发学生主动质疑。如在讲第八章第二节《重力》一节时，笔者预先制作了一系列重物落地的动画演示课件，引发了学生们的质疑：质量大的物体怎么会和质量小的物体一起落地呢？从不同角度抛出的物体为什么会都落在地上呢？就这样，一个小小的情境，就唤起了学生主动思维的能动性，整个教学过程就在提问与

5、解疑中完满落幕。　　1.2角色交换，师生共同发现并设计问题　　在传统课堂中也会提问，5不过一直以来都是老师提问学生回答或者干脆老师自问自答，学生就是一个纯粹的接受者。采用互动式教学法，教师和学生、学生与学生，互相交流、互相作用、互相启发、互相疑问、互相解疑的。在这一系列活动活动中，整个课堂就是一个接一个地设计问题，一个接一个地解答问题，谁都是发现者，谁也都可以成为解答者。在这个过程中，教师不单单是知识的传授者，还是启发学生提问的导演，这就要求物理教师认真钻研并挖掘教材，提出有探究价值的问题。学生之间

6、可以采用小组合作的形式，由易入难，一组发问，另一组解疑。就在设计问题和解答问题的过程中，学生的思维能力和创新能力都可以获得极大的提高。　　2重视实验，提高学生的动手能力　　实验是物理的基础，苏教版的初中物理课本特别重视实验，几乎每一节课后都有探究实验，大多数物理概念和定律是通过试验得出来的。加强课堂实验，让学生多动手参与课堂。大多数学生对实验充满了兴趣，因为实验不但可以提高学生的听课效率，而且可以拓展思维空间，有助于主动进行思考，参与到教学中。通过实验互动，单调无味的教学课堂转化为充满活力的实验空间

7、。学生们不仅喜欢观察教师做实验演示，而且喜欢亲自动手去做，所以做实验是学生最活跃也是最有创造力的时候，更是师生互相的最佳时机。物理教师在组织教学时，就应该多创造一些让学生动手的实验，让学生在实验中获得知识。如在讲第九章《压强与浮力》时，笔者把“模拟马德堡半球实验”适当地进行了改造：让学生们提前预备了一个皮碗，然后用力把皮碗压在桌面上，学生们发现皮碗和桌面很难分开，这样就亲自体验了大气压的存在。然后把皮碗用力压到书桌竖直的挡板上，再在系在皮碗小绳上的钩子挂上各种重物，如钥匙、橡皮等，笔者在一旁对学生进

8、行引导，让学生自己观察并分析其中的道理，这样学生就深刻地理解和掌握了大气压强的知识。在实验后，笔者再恰当地对学生进行引导，让学生们开展实验交流、辩论等活动，这样就促使学生提高物理水平。5　　3提高物理教学中师生互动有效性的策略　　3.1优化课堂互动环境，班级互动文化的培育　　班级文化是班级的灵魂，从环境入手，创设浓厚的文化氛围有利于开展有效师生互动，提高班级竞争力和培养学生协作和创新精神．古人说:“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”，可见，环境对人的重要影响不言