高校心理咨询资源共享途径的探索

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1、高校心理咨询资源共享途径的探索　　如何有效地开发高校心理咨询资源的巨大潜力，使其效益最大化是高校心理咨询事业发展的新途径。通过自编调查问卷研究了高校心理健康老师对实现高校心理咨询和企事业单位合作的态度。提出了实现校企合作的途径。一是提高高校自身的心理咨询水平。二是解决高校咨询经费短缺可以通过实现校企合作来实现。三是可以以多种方式实现校企合作。　　心理咨询资源共享途径校企合作近年来，高校心理咨询事业发展迅速，尤其是自1990年中国高校心理咨询专业委员会的成立促使中国高校心理咨询事业进入了一个重要的发展时期。同时，高校又是人

2、才聚集的地方，心理学专业毕业的硕士及博士学历的人员主要在高校供职，许多的学术交流活动也率先在高校举办，因而高校的心理咨询实力远远要强于社会心理咨询。然而由于种种原因，这一优质的心理咨询资源并没有真正走出校园服务于企业和社会，一方面引发了资源的极大浪费，另一方面在一定程度上限制了高校心理咨询的进一步发展。如何有效地开发高校心理咨询资源的巨大潜力，使其效益最大化是高校心理咨询事业发展的新途径。只有打破高校和社会在心理咨询领域的界限，实现心理咨询资源的共享，才能使得高校心理咨询事业走得更远。　　一、高校心理咨询的现状5　　为了

3、了解高校心理咨询的实力和现状以及高校心理咨询老师对实现校企合作的态度，本研究自编了包含38项内容的调查问卷，对陕西7所高校进行了问卷调查，分析发现：　　（一）各高校均具备开展心理咨询的实力　　调查发现，各大高校基本已成立了心理咨询机构，有独立的咨询场所，程度不同地购置了咨询用心理测评软件和治疗设备，能够定期开展个体咨询、团体辅导、教学、讲座、以及各类宣传活动。以开展面谈咨询为主，也可开展网络咨询。　　（二）各高校之间咨询实力差异较大　　7所高校中有3所高校的心理咨询机构设施齐全，购置了专业的音乐放松设备，生物反馈仪，专业

4、的心理测评软件。每年的经费投入也接近10万元。其它高校则还停留在维持个体咨询的现状。7所高校中有4所高校的心理咨询人员以心理学专业硕士及以上学历为主，个别还有博士学历人员。而其它3所高校则是以其它专业人员兼任，或以本科学历为主。　　（三）对实现校企合作的认可度　　调查表明，高校心理健康教师普遍对心理咨询实现校企合作持肯定态度。7所高校中有5所高校认为有必要实现校企合作，让高校心理咨询为社会服务。7所高校中的6所认为让高校心理咨询走出高校服务社会，政府和企业不论是从理念上还是经费上也应该是大力支持的。7所高校中有6所也都认

5、为有可能建立学校心理咨询服务社会（企业或政府）的社区咨询网络，并开展网络咨询。7所高校中仅2所高校率先实现了校企合作利用资源共享开展心理咨询和企业帮扶。　　二、开展校企合作进行资源共享的途径5　　阻碍高校心理咨询走出校园为社会服务的因素，7所高校普遍认为：一是咨询老师水平不高无法应对一些复杂问题；二是缺少经费支持；三是政府和学校均不重视。针对这些问题可能从三个方面入手解决。　　其一，提高高校自身的心理咨询水平和能力。从以上问卷调查的结果可以看出，尽管各大高校都有开展心理咨询的能力，但实力相差较为悬殊。尤其是各高校心理咨询

6、人员的能力水平存在明显差异。要开展校企合作必须事先充分提高这些人员的咨询能力。而开展校际之间的合作可以快速提升咨询人员的水平。由学校的领导层牵头，尤其是水平和实力较弱的高校应主动和心理咨询工作做的较好的高校联手建立心理咨询工作援助体系，定期聘请高水平的咨询师来校交流经验，开展个体心理咨询辅导，做专题辅导讲座或报告，还可以共建网络平台联合开展网络咨询。　　其二，解决高校咨询经费短缺可以通过实现校企合作来实现。目前大部分高校给予心理咨询工作的专项投入非常少，7所高校均主要依靠学校专项拨款开展日常咨询服务。因为专项活动经费的限

7、制，导致心理咨询师配备和培训不足，心理咨询工作的内容和形式比较单一。其实经费的解决不一定全部依赖学校的专项拨款，可以和其它的对口企业或事业单位进行合作，为企业员工提供相应的心理咨询或举办专题辅导报告，通过这一模式可以获得相应的报酬，用于培训和提高自己的业务能力，起到双赢的效果。5　　其三，可以以多种方式实现校企合作。心理问题的发生是普遍的，不可能只局限于高校，社会企事业单位的人员也同样存在各种心理问题，心理咨询在这里依然有用武之地。但这些企事业单位设立咨询机构的非常少，能够利用高校的心理咨询资源填报这一空白，对于提高企事

8、业单位人员的心理素质会起到意想不到的效果。可以由政府牵头，签订高校和企事业单位之间进行心理帮扶的协议，定期开展心理咨询和培训服务，由企事业单位为高校兑付相应的酬劳。也可以由企事业单位的相应管理人员和高校的管理层共同协商洽谈进行心理咨询资源共享的模式，开展相应的咨询和培训以及酬劳支付活动。开展心理咨询服务社会的模式，不