计算机专业课程教学改革的探讨与实践

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1、计算机专业课程教学改革的探讨与实践　　摘要：计算机专业课程的教学改革是体现人才培养目标与模式，满足国家和社会对专业技术人才需求的重要内容。对课程体系、教学模式、实践教学、精简科目、考核制度等五个方面的改革进行了研究探讨。　　关键词：计算机；专业；课程；改革　　作者简介：左风华（1962-），女，回族，山东泰安人，泰山医学院信息工程学院，副教授。（山东 泰安 271000）　　中图分类号：G642     文献标识码：A    &

2、#8195;文章编号：1007-0079（2014）14-0150-02　　进入二十一世纪以后，我国的职业教育已由创办时的初级阶段逐渐进入发展阶段，职业教育必须不断调整自己的办学目标、教育观念、教育管理以及途径、方法等。同时，人们的就业观念也在不断变化，所以必须更新观念，建立更灵活的办学机制，以培养高素质、厚基础、多方向的高技能人才为目标，为学生今后的发展奠定基础。6　　计算机专业是我国一门新兴学科，发展迅速，但是与发达国家相比仍然存在知识面狭窄、知识陈旧等方面的差距。随着国家社会经济的进一步发展，我国各行各业对计算机专业人才的需求也发生了很大变化，从一般的

3、软件操作和应用到能利用计算机专业知识解决实践问题，从应用人才到开发人才，从单机技术应用与管理到网络技术应用与管理等，怎样才能满足国家和社会对计算机专业技术人才的这种需求呢？这就要求必须对计算机专业课程体系进行改革。　　一、优化课程教学体系，加强学科联系　　计算机专业的培养目标应为：培养在德智体美全面发展，掌握计算机专业基本理论、基本知识和基本技能与方法，既能从事计算机教育与计算机应用工作，又能进行科技研究与开发的高质量复合型人才。[1]为体现专业特色，在课程教学体系的设置上应遵循由浅入深，循序渐进，贯彻计算机系统理论培养不断线，加强程序设计能力培养，注重数学

4、能力培养，强化外语能力培养的原则，尤其要注意每门课程之间的联系。相似论认为，相似现象可分为一门学科的纵向相似系列和跨学科的横向相似系列。知纵向相似，可以了解过去，推知未来；知横向相似，可以触类旁通，灵活变异。培养学生在学习中的“连接意识和下意识”是课程改革中一项有力的措施。[2]例如硬件知识的学习对学生理解软件工作有很大的帮助，而计算机专业与其他专业之间也存在着千丝万缕的联系，因此在优化课程体系的设计时，要特别注重课程与课程之间的结合和联系，避免脱节和重复，实现各课程之间的整合，这样才能保证学生知识结构的完整性以及使学生能够将所学的计算机知识与其他专业的知识

5、相结合。　　二、加强实践教学改革，强化课程设计和毕业设计6　　鉴于计算机课程的特殊性和应用性，计算机专业的学生不但要有专业理论知识，更重要的是必须要具有应用理论解决实际问题的能力。因此实验和见习在计算机专业的教学中就尤为重要。有必要适当减少理论课学时，增加实验学时，建立一系列完备的硬件和软件实验室，增强对课程设计和毕业设计的重视，注重案例教学，强化训练学生综合解决实际问题的能力。比如在新生入学的第一学期就应该设立认知实习，以满足新生对专业技术的渴望，为他们树立专业方向和信心，建立学习兴趣。而在第3，4，5，6学期要分别开设各种专业课课程设计，以打消学生对编程

6、的心理障碍，掌握主流开发技术的应用。在第8学期，要做好实习和毕业设计（论文）的指导工作，有意识地培养学生的团队合作和创造能力，让学生深刻理解软件工程思想。毕业设计选题不要怕题目太复杂，一定要注意市场新需求，注重企业与社会环境下的构思、设计、实现和运作系统，使学生能够真正具有从企业、社会层面进行构思、设计、实施和运行产品、系统的能力。　　三、教学模式和教学方法的改革　　鉴于计算机专业课程的枯燥和抽象，如果一味采用传统的教学模式，就会使学生长期处于不思考、不争论、不求新的状态，这就有悖于计算机学科是要求学生集知识和技能于一体，要有动手能力和创新能力的培养目标。适

7、当运用现代化教学手段“演示＋操作＋讲解”使计算机的很多复杂操作能够借助图标方式和鼠标操作而变得直观便捷。　　对于某些专业课程还可以直接在微机房内进行6授课，教师机和学生机联网进行同步演示和讲解，学生可以对老师讲授的内容当堂进行操作练习，既增强了学生学习的兴趣，又把理论知识与实践有机结合在一起，对于不明白的知识点和操作步骤还能当场得到解决，教学效果必定明显提高。而且这种授课方式也更具有直观性和交互性，既能活跃课堂气氛，又能摆脱课堂教学的抽象与枯燥，调动了学生的积极性，激发了学生的学习热情，培养了学生自主学习的能力。在教学过程中，还要注意培养学生自己总结知识点的

8、能力，实现学习方式由传统的看和听转变为研究性学习方式